“世事滄桑心事定，胸中海岳夢中飛。”有人把讀書分為三種境界：一是消遣，“此行何去？贛江風雪迷漫。”二是欣賞，“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”三是長才干，“會當凌絕頂，一覽眾山小。”讀書，就是給你機會，去超越自己、豐富自己，不斷從別人已知的經歷中獲取經驗，讓自己少走彎路，成為更好的自己。明代文學家陳繼儒有詩云：“閉門即是深山，讀書隨處凈土。”讓我們明白讀書是一種愛好、一種境界，是強求不來的幸福。
為了進一步提高教師專業發展，2020年12月11日中午13:00，“一卷書塢”全體成員準時在線上相約開始《學前兒童行為觀察》第四章讀書交流活動，本次讀書由馬維老師領讀。
第一部分：看視頻，曬書本
在閱讀活動之前，馬維老師為大家推送一篇關于閱讀意義的短視頻，通過視頻致堅持閱讀的每一位教師。習慣的養成要配合個人特性，就像“一卷書塢”的成員們打開書本隨即將重要的內容圈出來在旁邊做好標注，方便有需要就隨時翻閱。
第二部分：互學習，曬筆記
學習一項東西，最重要的是自己理解，一味的囫圇吞棗，死記硬背最終的結果只會隨著時間的流逝而忘記，而做好筆記，就顯得尤為重要。記錄讀書筆記，隨時的可以翻一翻，看一看，加強記憶，加深理解。
第三部分：問題研討
問題一：時間取樣法和事件取樣法各自的優缺點。
問題二：時間取樣法與事件取樣法各自的操作步驟。
問題三：嘗試以“幼兒禮貌行為”為觀察主題，設計一份時間取樣法的觀察量表。
問題四：根據案例，設計一個事件取樣觀察表格，來記錄幼兒告狀行為。
第四部分：提煉鞏固
馬老師問題提出后，老師們積極思考，尋找答案并快速答題。從答題的速度中了解老師們對本章內容掌握的很扎實。
最后馬老師總結中說到：雖然本次研討雖然接近尾聲，但是思考并不會停止。《學前兒童行為觀察》是學前教育專業理論書籍之一，是培養教師專業能力的重要書籍之一，觀察能力是教師專業水平的重要標志也是推動教師專業發展的隱形翅膀，是解讀兒童的有效工具，通過本書的學習能夠幫助教師掌握觀察的基本理論，能夠選擇適宜的方法做觀察記錄，掌握觀察在準備、實施、記錄、分析各個環節的操作要點，在觀察兒童行深刻解讀兒童內在心靈的過程中，樂于、善于觀察兒童。
學習的時間總是過的很快，沉醉書香，氣韻芳華。期待下一次“一卷書塢”再相會。
