醉心閱讀，向夢而行；潛心教育，熠熠航程。12月10日上午，“閱讀，向夢而行”暨徐州市銅山區(qū)第十六屆教師讀書峰會主會場活動在銅山區(qū)電視臺演播大廳舉行。
徐州市教育局二級調(diào)研員李運生、銅山區(qū)教育局局長吳亮、銅山區(qū)宣傳部副部長吳畏、銅山區(qū)教育局黨委副書記徐文婷、銅山區(qū)教育局副局長孫曉紅、劉明、銅山區(qū)教師發(fā)展中心副主任姚凱、銅山區(qū)宣傳部新聞出版科科長顧雯雯，以及銅山區(qū)教育局、銅山區(qū)教師發(fā)展中心相關(guān)科室負責(zé)人以及銅山區(qū)各中小學(xué)校長、教科研管理干部、骨干教師以及省、市、區(qū)各級的媒體參與了活動。
銅山區(qū)教育局吳亮局長在致辭中倡議：從今天起，讓我們親近閱讀，熱愛閱讀，讓我們的校園書聲瑯瑯，讓我們的教師博學(xué)多聞，讓我們的校長溫文儒雅，讓閱讀改變我們的教育生態(tài)。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心副主任姚凱先生宣讀讀書先進表彰決定。
本次峰會圍繞“閱讀，向夢而行”的主題進行了精彩的演繹，銅山新區(qū)實驗小學(xué)以“潤心”、“筑夢”為主題參與了讀書養(yǎng)正，大道不孤兩個版塊的活動，展現(xiàn)了望舒小筑讀書團隊讀書人的風(fēng)采與精神，得到了參會教師與兄弟學(xué)校的一致好評。
學(xué)校充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，教師閱讀工作豐富扎實，促進教師專業(yè)發(fā)展。在第三屆江蘇全民閱讀“五十佳”評選活動中，郝安軍校長被評為“江蘇省十佳閱讀推廣人”。經(jīng)區(qū)教育局組織專家綜合評審，全區(qū)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)共評選出優(yōu)秀讀書學(xué)校40所，優(yōu)秀讀書教師111名，我校榮獲“銅山區(qū)優(yōu)秀讀書學(xué)校”稱號，薛娟、張羽翕、鄭潔、何艷俠、王蘇、趙蘭、李秋忱、楊文清、張晨9位教師被授予“銅山區(qū)優(yōu)秀讀書教師”稱號。
《望舒小筑，筑夢未來》用三個篇章敘述了我校讀書團隊的日常活動，凝聚著每一位望舒小筑成員的智慧和汗水。在節(jié)目籌備過程中，在王廣闊校長的高引領(lǐng)下，薛娟主任帶領(lǐng)全體隊員做了大量工作，把握方向、安排程序、調(diào)整細節(jié)，從節(jié)目稿件的一次次優(yōu)化與修改，從PPT的一張張制作與改進，從團隊合作的一次次磨合與契合，精益求精，力求更好。這次讀書峰會的活動參與是我們的一次創(chuàng)作，一次經(jīng)歷，一次體會，也是團隊成員的一次共同成長。“望舒小筑”，表達了我們對“望云卷云舒”自由心境之向往，是我們的精神家園，是我們夢起航的地方。
第一篇章 一個人與每個人
在兩位校長和教科室薛主任、張主任的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，望舒小筑逐漸成長與擴大，更多的老師走進了閱讀，與書為友。望舒小筑里的每一位教師逐步形成了自驅(qū)式成長，實現(xiàn)了組建“望舒小筑”的初心。在望舒小筑里，我們一起分享，品讀經(jīng)典，我們扎根教育，耕耘夢想！
第二篇章 一個群與一群人
“最是書香能致遠”，望舒小筑讀書團隊的三個系列活動不僅為團隊成員打開了一個精彩的世界，更是團隊成員成長研修的大課堂。
“職業(yè)規(guī)劃座談會“為新入職的教師指明了方向，更新了思想，教育信念也愈加堅定。于是，一天天手不釋卷的閱讀動力，一次次從心靈到筆端自由快意的表達，讓新教師在教育之路懷揣愛的智慧，在教育事業(yè)書寫自己的“人”字。
“談經(jīng)論典，領(lǐng)創(chuàng)未來”無論是課題講座還是論文講座亦或是教育講座，都讓我們明白天下大事必作于細，天下難事必成于恒。無論是扎根課堂還是專注研究，都要懷有一顆細心與恒心。
“讀書潤心，雅言共賞”30多本書，30多場報道，眾多大師或嚴謹、或優(yōu)雅、或睿智、或風(fēng)趣的理念與風(fēng)格，無不讓我們體會到中國文化內(nèi)涵的博大精深和精湛教學(xué)藝術(shù)的非凡魅力，幫助我們沉下心來做學(xué)問。每一本書，每一次分享，都為們我們打開了一個精彩的世界，豐盈了我們的夢想。
文章是案頭之水，山水乃地上之文章。我們在書籍中浸潤靈魂，我們在山水中耕耘夢想。光與影，行與思。
第三篇章 每支秀與滿園春
我們在望舒小筑中談根源、說目標、論“看見”、思責(zé)任、敘家教......教育之夢由此起航，每枝秀，漸漸成了滿園春。
望舒小筑，談經(jīng)論典，助力夢想
望舒小筑，雅言共賞，豐盈夢想
望舒小筑，行者無疆，耕耘夢想
我們在望舒小筑向夢而行，我們在望舒小筑同行共長！
學(xué)校心理健康張晨老師也參加了本次讀書峰會“讀書養(yǎng)正”系列，以《暖日和風(fēng)，淡云微雨》為題，講述讀書潤心的故事。
守得寧靜心：張老師向往安靜如水的平淡生活，而書讓她有機會探尋這世間最美的風(fēng)景，享受溫馨，寧靜的閱讀時光。
悅納喧嚷聲：教育不總是寧靜的，作為青年教師，張老師也從不適應(yīng)“校園喧嚷”到把兒童的聲音看作“一支兒童樂隊”，是書籍幫助她悅納學(xué)生，獲得教師的職業(yè)幸福感。
共情導(dǎo)之行：作為心理健康教師，張老師不僅要把握課堂，工作也要開展在課堂之外。在書的指導(dǎo)下，她逐漸明白，需要與父母和兒童合理共情，幫助雙方建立和諧的親子關(guān)系。
心理健康教育：心理健康教育工作要科學(xué)的掌握學(xué)生的心理成長規(guī)律，面向全體也要關(guān)注個體，以培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)為目標。書是良師益友，可以幫助心理教師不斷提高專業(yè)知識和技能，以引領(lǐng)青少年健康成長。
伏爾泰說：“文學(xué)就像爐中火，我們從別人那里取得火種，點亮自己，再去溫暖他人。"我們相信，零星的燈火終會聚成火炬，點亮更多人，照亮前行的路。銅山新區(qū)實驗小學(xué)望舒小筑讀書團隊將會以更加堅定地姿態(tài)，愛閱讀、讀好書，不斷增長職業(yè)智慧，使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂，讓新區(qū)實小的廣大師生更活力、更品質(zhì)、更幸福。
撰稿：閆夢婷，張晨
