李夢婷老師這樣說：“本次活動匯聚了全國著名教育專家、名師、教授等，他們通過自己的課堂實踐或報告講座，給予了我們一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。近距離接觸這些名師，記錄他們靈動的課堂，品味他們睿智的語言、感受他們高超的技藝，領悟他們深邃的思想，讓我感受到了名師的魅力和專家的風采。大師對于教材的解讀獨具匠心，我想是源于研究探索的精神，不斷學習，不斷創新，有方可尋，大師就在我們身邊，我也要努力提高自身修養，做一位合格的傳承者。”
張琛老師這樣說：“本次數學研討會匯聚到了多位著名專家和特級教師，此次我們近距離聆聽了專家的示范指導，收獲頗為豐厚。通過這次的學習，我充分意識到，當學生出現不同的聲音時，我們要正確的引導和鼓勵，充分調動學生的積極性、保護學生的自尊心和創新意識。此外，還要真正把以“學”為中心的課堂落實到自己的教學，明確學習任務，教給學生學習的方法，給予學生更多思考的時間和空間，堅信孩子自主學習、合作學習的能力。并且在學生自主探索得過程中促使思維得到成長。”
陳潔老師這樣說：“在這三天的學習中，聆聽著各位老師精彩的課，感受著每一位老師不同的教學風格，受益頗多：英語課堂絕不是教授教材那么簡單，在日常教學中不僅僅要注重學生掌握知識技能的培養還要注重學生學習興趣的保持以及思維能力的培養。課堂的活動不要停留于表面，要有深層次的思維活動，要引導學生對學習內容進行充分思考和探究，重視對學生思維的訓練。通過這次的觀摩，我意識到要學習的東西很多很多，在以后的教學中要不斷的豐富自己，不斷的改善和完善自己的教學。”
朱雅寧老師這樣說：“在本次外出學習聽課中，我認識到了自己做為青年教師教學中的不足——總是按照教學設計而不顧學生的現場生成去教學，沒有真正關注到學生的真實反映，對于現場生成的東西不知道怎樣去應對和引導，錯失了培養學生正確價值觀的機會。我也為自己今后教學定下了目標——關注課堂設計轉變成關注學生發展，把重點講授知識的課堂轉變成培養人的課堂。”
