為提升教師的教育教學(xué)水平，豐富教研形式，進(jìn)一步強(qiáng)化外出學(xué)習(xí)效果,發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)和輻射作用，做到“一人學(xué)習(xí)，大家受益”，達(dá)到資源共享，共同提高的目的，12月10日，徐州市杏山花園小學(xué)舉行了“外出學(xué)習(xí)教師分享交流會(huì)”，會(huì)議由教科室主任寇曉麗主持。
本學(xué)期，我校選派教師赴蘇州、南京、常州、參加“泉山區(qū)學(xué)校教師專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班”、“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)”、“第30屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”、“中小學(xué)班主任工作研討會(huì)”等活動(dòng)。
在學(xué)習(xí)期間，他們與名師對(duì)話，跟專家交流，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，撰寫(xiě)心得體會(huì)。緊張的活動(dòng)安排，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們滿載而歸。
左曉露老師分享了“第三十屆現(xiàn)代與經(jīng)典語(yǔ)文觀摩活動(dòng)”，介紹了令自己印象最為深刻的樊小園和趙志祥兩位老師的觀摩課，通過(guò)介紹樊老師的課，讓我們認(rèn)識(shí)了一種全新的課堂模式——“習(xí)課堂”。左老師在這里也提出了自己的困惑，學(xué)生所有的讀書(shū)、背誦、作業(yè)、練習(xí)都在學(xué)校老師的監(jiān)督之下，那么這個(gè)時(shí)間從哪里來(lái)？這也是我們語(yǔ)文老師需要不斷研究的問(wèn)題。
趙志祥老師也提出了“時(shí)間從哪兒來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，趙老師執(zhí)教的是二年級(jí)的群文閱讀《小狐貍，你好》。左老師還給我們分享了趙老師的一首簡(jiǎn)短但發(fā)人深省的小視頻，這段視頻引起了我們所有語(yǔ)文老師的共鳴，我們付出了很多，總是覺(jué)得時(shí)間不夠用，結(jié)果孩子的收獲卻不多，成績(jī)也不理想，這是什么原因呢？這是左老師的困惑，也是對(duì)“習(xí)課堂”的感悟。
朱老師結(jié)合南京的班主任培訓(xùn)，主要向我們介紹了桂賢娣、高金英和錢(qián)志亮三位老師的報(bào)告。這三位老師的報(bào)告都充分體現(xiàn)了教育的目的就是育人這一理念。愛(ài)孩子就讓我們用不同的要求面對(duì)我們的孩子，讓能飛的孩子飛起來(lái)，讓能跑的孩子跑起來(lái)，讓只能走的就慢慢地走吧，這是朱老師對(duì)班主任教育工作的感悟。
王存旭老師結(jié)合常州的培訓(xùn)，主要從“活動(dòng)介紹”、“課程分享”、“我的感悟”三個(gè)方面做匯報(bào)。重點(diǎn)介紹了強(qiáng)震球老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)厘米》，王老師從細(xì)節(jié)入手，給我們分享了令他感受最深的地方。首先是強(qiáng)老師在課堂中的用語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生們說(shuō)出直尺的概念時(shí)，強(qiáng)老師說(shuō)的是“孩子們，你們把直尺給創(chuàng)造出來(lái)了”。強(qiáng)老師讓學(xué)生伸出拳頭，張開(kāi)手指，大拇指和食指作小鳥(niǎo)的形狀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米，課堂氛圍和教師的語(yǔ)言藝術(shù)值得我們老師學(xué)習(xí)。
寇主任結(jié)合蘇州之行，直入主題，介紹了參觀的兩所名校，七場(chǎng)講座。她說(shuō)到，本次蘇州之行給她最大的感慨是名校的集團(tuán)化辦學(xué)特色以及他們的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，精彩的校園文化背后是前瞻的課程引領(lǐng)和育人理念，每一所學(xué)校都有自己的教學(xué)特色，每一所學(xué)校都秉承著同樣的教育理念，優(yōu)質(zhì)教師資源共享，共同進(jìn)步這一點(diǎn)讓我們領(lǐng)略到別樣的教育樣態(tài)。
校長(zhǎng)夏德洋鼓勵(lì)老師們要將這些收獲用于實(shí)踐，希望每一位教師能夠多讀書(shū)、樂(lè)思考，潛心教學(xué)，不斷提升自己。
