給學生搭建活動支架，讓學生學得更充分，是改善課堂生態的有效方法。12月22日，史莊小學語文學科以“讓學生學得更充分”為主題的校本教研活動正常開展。
第一節課，杜影老師帶領四（1）班的孩子學習《王戎不取道旁李》。杜老師先引導學生講一講以前學過的《司馬光砸缸》《曹沖稱象》《孔融讓梨》，接下來讓學生結合注釋和插圖，自主學習，小組內練習朗讀，說說字詞的意思，再用自己的話講講這個故事。整節課，老師恰當的組織、講解、示范與引導，使學生學得充分，學得高效。
第二節課，趙潔老師帶領六（2）班的學生學習《少年閏土》一課。基于六年級學生的學情，趙老師首先讓學生匯報交流課下搜集的有關魯迅的資料，然后明確自學要求，讓學生帶著閱讀任務，再次自學課文。在檢查、鞏固環節，趙老師有的放矢，引導學生正確朗讀部分詞語，引導學生用靈活多樣的形式理解詞語的意思，引導學生結合課后題給課文分段，理清課文主要內容。在引導學生學習第一自然段時，趙老師出示這段標有三種不同顏色的文字，讓學生觀察、交流。學生能很快發現這是從環境、外貌、動作三個方面來描寫。在趙老師的引導下，學生又體會到了這樣寫的好處，體會到作者筆下海邊月夜的美好，體會到少年閏土的果敢、機敏，在此基礎上引導學生朗讀。整節課，趙老師組織得當，語言精練，學生學得充分、高效。
下午集體交流環節，聽課老師首先聽了兩位老師的說課，對杜影老師和趙潔老師的課給予了較高的評價。大家在思維碰撞中，再一次體會這兩節課值得自己學習的地方，交流在教學中遇到的困惑，在交流中獲得收獲。
