徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校建于1985年7月，是一所國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校和江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。多年來，工業(yè)學(xué)校以服務(wù)需求、就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛驹瓌t，打造職教資源共享平臺(tái)，創(chuàng)新校企合作教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力，拓展辦學(xué)空間，提升辦學(xué)能力，彰顯辦學(xué)特色，逐步把學(xué)校建設(shè)成了徐州經(jīng)開區(qū)具有職業(yè)特色的中職學(xué)校。

  在全面深化教育改革的語境下，全國各地掀起了課堂教學(xué)變革的浪潮，這其中就有徐州經(jīng)開區(qū)工業(yè)學(xué)校的身影。同時(shí)，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省教科院《“五課”教研和“兩課”評比活動(dòng)》和市教育局“高效課堂”相關(guān)文件精神，積極推進(jìn)學(xué)校課程改革的全面實(shí)施，該校在陳尊雷校長的帶領(lǐng)下，提出了“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”的深化教育改革的總體思路，打造“一三六”教學(xué)模式，充分的調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，使學(xué)生“學(xué)有興趣”、“學(xué)有樂趣” 、“學(xué)有成效”。我校特此于12月24日舉行徐州經(jīng)開區(qū)課堂教學(xué)改革“136高效課堂”模式研討會(huì)，來自于7所區(qū)內(nèi)中學(xué)共計(jì)20多位老師來到我校，參與此次校園開放日的活動(dòng)。

  我校高度重視此次教學(xué)開放日活動(dòng)，經(jīng)過校內(nèi)層層賽課，共7位老師展示了自己的課堂風(fēng)采。

  高效的課堂一定是學(xué)生喜歡的課堂。因此，我校始終將“高效課堂”的落腳點(diǎn)放在是學(xué)生的“學(xué)”上，通過六大環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的提升。這7位老師的課分別用不同的教學(xué)方式和方法展現(xiàn)了我校“136高效課堂教學(xué)”的現(xiàn)狀，給在場的聽課老師留下了深刻的印象。

  蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”如何最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀自我管理能動(dòng)性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力以更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，一條比較切實(shí)可行的管理途徑，即“班級(jí)學(xué)習(xí)小組管理模式”。這種學(xué)習(xí)小組模式，在構(gòu)建高效課堂中亦發(fā)揮著非常重要的作用。

  我校的學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)合理搭配，同時(shí)兼顧性別、特長等，保證各小組有各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)習(xí)小組通常由5或6名同學(xué)組成，做到優(yōu)勢與劣勢的整合。各通過嚴(yán)格細(xì)致的考評制度維護(hù)小組內(nèi)地秩序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

  改革是課堂教學(xué)永恒的主題，也是廣大教育工作者孜孜以求創(chuàng)新手段。從“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”到“小組合作”，這些教育教學(xué)方法的改革已經(jīng)成為徐州經(jīng)開區(qū)工業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)的主旋律。“沒有最好，只有更好”這句話也成了工業(yè)學(xué)校人人全面推進(jìn)教育教學(xué)改革的座右銘。相信在全體工業(yè)學(xué)校人的共同努力下，學(xué)校將向著更美好更高質(zhì)量的未來揚(yáng)帆啟航……

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