2020年12月24日下午，該?！绑A路書香讀書社”展開了好書分享活動(dòng)，本次分享活動(dòng)由劉培老師主持，劉培老師分享了賁友林先生的《重新認(rèn)識(shí)課堂》一書。
賁友林先生，小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)觀摩課評(píng)比一等獎(jiǎng)，三次獲省“教海探航”征文評(píng)比一等獎(jiǎng)，參于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫。
本書精選了特級(jí)教師賁友林的50余篇文章，集中展現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)校改革的核心——課堂的深刻反思和切實(shí)感悟。作者從教學(xué)基本問題出發(fā)，結(jié)合真實(shí)的教學(xué)故事、案例，對(duì)導(dǎo)入、提問、板書、總結(jié)、留疑等課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，教師觀課評(píng)課等，均進(jìn)行了細(xì)致、深入的剖析，并提出了許多真知灼見。作者關(guān)于“課堂”的所有實(shí)踐和思考都指向一個(gè)核心——人，探討如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂里真正的發(fā)生。
劉老師在分享過程中提到，賁友林先生是一個(gè)“不可救藥”的理想主義者，他追求有創(chuàng)意的課堂教學(xué)，追求深刻的教育思考。從教27年，他堅(jiān)持用文字為課堂紀(jì)實(shí)，將流動(dòng)的課堂凝固成文字，在反思與探索中，將“學(xué)為中心”的課堂做到了極致。力求創(chuàng)新是他的不變的追求，他教課不炒冷飯，刻意“課不驚人誓不休”，堅(jiān)持不懈地用“常上常新”的行動(dòng)，來踐行這一教學(xué)理念。
分享此書的文章內(nèi)容后，劉培老師分享了讀完此書的一些學(xué)習(xí)心得，劉老師提出“尋變”二字，每一位教師更需要自己與自己“同課異構(gòu)”的自覺、勇氣與能力，由與他人“同課異構(gòu)”轉(zhuǎn)向與自己“同課異構(gòu)”。教師多想一點(diǎn)兒，課堂上就更靈活一點(diǎn)兒、從容一點(diǎn)兒、機(jī)敏一點(diǎn)兒。個(gè)人簡(jiǎn)介：
劉培培，女，至今工作20年，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。工作態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出，班主任工作優(yōu)秀，多次年度考核優(yōu)秀，獲區(qū)優(yōu)秀班主任，區(qū)優(yōu)秀教育工作者，區(qū)先進(jìn)教學(xué)個(gè)人，區(qū)基本功一等獎(jiǎng)等。
平時(shí)積極閱讀，參與教研，多篇閱讀征文獲獎(jiǎng)，多篇區(qū)級(jí)論文獲獎(jiǎng)，兩篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表，兩個(gè)市級(jí)課題結(jié)題。
編輯：苑茹玉
