課程故事是以故事的形式，通過一個個關鍵事件，揭示其背后的意義。課程故事記錄的是教師思考課程問題、尋求課程實施思路、謀劃課程實施策略、實施課程設計的探究過程。課程實施是一個動態實施的歷時過程。為加快教師的專業成長步伐，1月13日下午，棠張鎮中心幼兒園開展了“課程故事”分享交流，幼兒園全體教師參加了本次研訓活動。
  本次活動由業務園長夏園長主持，大一班魏敏老師，中二班廉慧老師、小一班趙靜靜老師分別分享了他們班的課程故事。
  大一班課程故事——快樂萌娃，玩轉油桶
  魏敏和楊志老師從幼兒出發，基于幼兒的興趣開展了油桶的的故事課程，圍繞幼兒的興趣點深入探索，尊重孩子，跟隨孩子的腳步，提供各種支持，操作、對比、實驗、記錄等來支持孩子的探索，交流自己的發現、解決問題。
  中二班課程故事——好玩的冰
  廉慧和魏靖晗老師有一雙發現的眼睛，能抓住孩子們感興趣的話題“冰”生成有趣的活動，在課程實施過程中捕捉到孩子們的疑問與困惑，引導他們通過體驗、操作探究來尋找答案。
  小一班課程故事——Hi，黑色的精靈使者
  發現小螞蟻，本是一個孩子隨機觀察到的現象。而趙老師和王老師卻敏銳地抓住了這個非常好的教育契機，跟隨孩子的步伐，通過孩子的自主探索活動，激發了幼兒探究自然的興趣，引導孩子積極主動地去探索。從而生成了一系列的活動，通過課程網絡圖呈現了課程的主要架構和脈絡圖，涵蓋了五大領域的內容，提升了孩子自我建構知識和經驗的能力
  除了分享的這三個課程故事，其余各班都從課程的起源、活動開展等方面梳理自己的班本課程，如小二班《玩轉豐收季、醉美正當時》、《  小四《萌薯樂翻天，快到碗里來》、小五《昆蟲記》小六《趣探萌兔》、中一《蠶寶寶故事》、中三《蒜苗成長記》、中四《趣探小車》從我做起》，大二《蘿卜探尋之旅》，大三《光盤行動》大四《秋天的果實》。
  精彩的課程故事分享后，業務園長夏園長給老師們重點提煉了課程故事的關鍵要素：課程是發現出來的，課程故事是屬于幼兒的，我們老師要做故事的牽線人，要有一雙發現的眼睛及時捕捉，隨時記錄，持續支持，用心追隨，才會挖掘出精彩故事！
  相信通過本次課程故事分享會，老師們在梳理課程故事時應追隨幼兒視角，關注課程的真對話、真留痕、真成長。如：哪些主題點可以再小再具象，從幼兒的問題和對話中還可以挖掘哪些潛在的教育價值，教師還可提供哪些現有重要資源拓展幼兒經驗。通過預設、實踐、生發、調整，讓老師們跟隨孩子一起行動，一起探究，一起思考，讓課程故事成為一部部真實、生動、愉悅的幼兒成長記錄！