書是燈,
照亮前方的路;
書是橋,
接通彼岸兩端;
書是帆,
推動人生之船;
赴一場閱讀之約,
共享藝術(shù)百態(tài)。
一場冬雪,一爐暖茶,一品書香。讀書是一種雅的素質(zhì),塑造人的精神,升華人的思想。2021年1月14日,大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書苑”開始了《學(xué)前兒童行為觀察》第七章的線上跟讀活動,約您開啟一場閱讀之約。
時間飛逝,日月積累,老師們深知好記性不如爛筆頭的道理,在閱讀過程中,認(rèn)真記錄、互相分享,以求達到良好的交流學(xué)習(xí)效果。通過老師們的筆記可以看出老師們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)、攜手進步。
老師們一言一語,各抒己見,并就本章幾個重點問題進行研討,力求學(xué)為己用。思想在交流中碰撞,新知在討論中習(xí)得。老師們馳騁在知識的平原,體會閱讀的快樂。
問題一:請簡單敘述連續(xù)記錄法的優(yōu)缺點、注意事項。運用連續(xù)記錄的方法觀察一位(或一組)幼兒在建構(gòu)區(qū)的活動情況,并加以分析,屆時大家一起在線上對比在(討論)記錄上的差異。
問題二:分析下面的觀察記錄內(nèi)容,區(qū)分其中哪些是客觀描述,哪些是主觀推論,嘗試將主觀推論改為客觀描述。
問題三:請用表格形式呈現(xiàn)頻數(shù)記錄法、等級記錄法和符號記錄法的使用范圍和方法。
問題四:請根據(jù)區(qū)域游戲活動中娃娃家(或其他區(qū)域)幼兒的行為設(shè)計一份符號系統(tǒng),運用符號記錄法記錄并分析幼兒行為。
與書同行,發(fā)現(xiàn)更好的自己。通過跟讀活動,老師們在閱讀中思考,在思考中研究,在研究中習(xí)得,在習(xí)得中反思,在反思中成長。讓我們一起讀書吧!
撰稿人:張榆
審核人:張再英