寫作是表達教師教育思想的主要形式，是反思和改進教育實踐的有效途徑，是促進教育閱讀的重要手段，是收獲成長幸福的重要措施。著名學者肖川在《我們為什么要寫作》中說過:“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質。”著名特級教師管建剛老師在《不做教書匠》一書中說過:“思想起源于實踐、形成于思考，而思考的最好方式就是寫作。在我看來，寫作是思想的磨刀石，寫作是教師是否具備思考力的外顯性標志。”因此，教師要促進專業成長，必須要堅持寫作。
2021年寒假正在向我們走來，疫情時期，不愛熱鬧愛書香，寒假正是教師們能靜下來心來讀書、寫作，為新的一年儲備力量的好時機。同時，也為了在來年市科研杯論文評比和省“藍天杯”教學設計評比中能夠取得好成績，徐州市云苑路小學舉辦了“”冬日蓄力好揚帆——寒假教師充電指南“的培訓活動，教科室副主任郭丹丹為大家細致了解讀了兩項評選活動通知，講解論文寫作的方法。
首先，郭主任解讀了論文評選活動的通知，結合校本校情，為老師們推薦了4個論文選題方向，提醒大家論文格式、撰寫要求和截止時間。根據“藍天杯”優秀教學設計評選活動通知要求，郭主任詳細解決了教學設計的組成部分，撰寫要求、格式，重點強調了是統一內容的教學設計。在云苑路小學“童暢”教育理念和“暢享四季”校本課程的特色發展下，建議大家結合校情，生情在給定選題中選擇《中華傳統節日》等幾篇課例的教學設計，并為大家提供了相關資源包。
在論文寫作方法上，郭主任強調，論文的題目是眼睛，要體現出兒童主體或者使用兒童化的語言，這也是要求教師樹立兒童中心的教育理念。例如云苑路小學南雪老師《玩轉七巧、珍藏秋天》是一篇充滿兒童生活氣息的文章，獲創新杯論文一等獎。第二是切入點要小，盡量選取某一課時中的設計和思考，例如小學教學設計中的一篇論文《鏈接兒童生活，輕松學習復韻母》。第三要體現出自己的特色，例如地域特色、學校特色、班級特色、學生特色或者設計情節上的不同。例如學校三位老師的小課題均是依托學校“暢享四季”校本課程展開的，體現了學校特色。郭主任以自己撰寫的論文《兒童語文學習的人文探究與思辨思維的培養》為例，講解如何根據班級學生的具體情況進行教學環節的設計，并寫成一篇論文。
最后，郭主任為大家梳理了寒假培訓任務：除了兩篇論文的撰寫，老師們還要完成云龍區書式寒假全員培訓的任務，觀看視頻、完成心得感悟的撰寫，閱讀兩本必讀書目，完成10篇摘抄。對于2020級新教師，還需要在寒假期間，加強基本功的練習，每天寫一面小黑板粉筆字，在群里打卡統計；完成10張鋼筆字、10張毛筆字，要完成《給教師的一百條建議》讀書摘抄7篇和兩次線上讀書交流活動。
冬天是一個積蓄力量的季節，只有經過了冬的洗禮，才會迎來春天的怒放。云苑路小學的老師們將事情想在前頭、做在前頭，用心用情做教育，堅持學習不懈怠，努力成長為習總書記要求的“四有好教師”，為云苑路小學的持續發展注入了源源不斷的力量。
文/郭丹丹
