在幼兒園，區域游戲以其獨特的教育形式、獨有的教育價值，每天都吸引著孩子們玩在其中、樂在其中、學在其中，已成為幼兒園教育課程中重要的組成部分。
幼兒園的環境和材料是幼兒身邊一位“無聲的老師”，為更好地優化區域活動的環境創設，充分發揮“隱形教育”的功能，1月27日，幼兒園開展了區域環境創設現場觀摩教研活動。
幼兒園教師利用幼兒離園后的這幾天把各班的區域制作出來，給下學期做好充足的準備。分別制作了幾大區域：科學區、美工區、益智區、建構區、表演區、圖書角、美食區........
走進班級的各個區角，隨處都能看到豐富、適宜的操作材料。老師合理利用室內的空間資源，讓教室的角角落落都變成孩子們的游戲主場。
多元化的區域標識，既符合班級幼兒的年齡特點，又呈現出“生活教育課程”的拓展與延伸。形式各異的作品呈現，既讓幼兒體驗了動手操作后的成就感，又滿足了幼兒間模仿學習的需要。看似簡單卻蘊藏著豐富教育價值的活動材料，讓孩子們愛不釋手，真正達到了啟智的目的。
生活即教育。區域游戲可以促使孩子們去游戲、去追求、去探索，同時還能提高孩子們處理問題的能力，孩子通過互相交往、互相合作學會共同商討，遇到問題及時想辦法解決，有效地促進幼兒良好的個性發展。我園將區域環境創設觀摩活動作為教師成長的橋梁，讓每件材料成為幼兒創造的資源，讓每個角落都成為幼兒游戲的樂園。
通過此活動，在相互觀摩與探討過程中開拓了教師的思路，提高了教師在區域材料歸整方面的能力，有效促進了幼兒園區域活動質量的提高。
