??“‘閆’行舉止皆文明，學(xué)堂賽場(chǎng)巧賦能，一片‘澤澤’稱贊聲，儼若夜空北極星。”“桃‘李’爭(zhēng)妍春光好，‘智’在四方步步高，‘爍’果累累眾人羨，業(yè)精于勤是絕招。”“‘王’者歸來有‘佳’期，安之‘若’素笑瞇瞇，一年‘華’景君須記，春風(fēng)十里不如你。”朗朗上口，娓娓道來，其實(shí)，這些只是一位班主任老師在學(xué)生的素質(zhì)匯報(bào)冊(cè)上寫的評(píng)語的一部分。昨日中午，記者來到徐州市解放路小學(xué)，三（7）班的孩子們向記者講述了這些嵌入他們姓名的打油詩(shī)背后的故事。
??學(xué)生：看到暖心評(píng)語大呼“沒想到”
??畢純嘉同學(xué)是三（7）班的小班干，她告訴記者，在去班主任魏宏淑老師的辦公室送作業(yè)時(shí)，無意中瞥見魏老師正在給自己寫“教師寄語”，就在一旁欣賞起來，并輕輕地念道：為學(xué)當(dāng)須“畢”生力，至真至“純”勝春花。多才多藝“嘉”年華，無論春秋與冬夏。“剛開始，我沒覺得這個(gè)寄語有什么不同，仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)我的名字竟然被魏老師巧妙地融入其中，而且非常符合我的個(gè)性特征，比如我愛好唱歌、跳舞，在紅歌會(huì)上擔(dān)任指揮，她就用了‘嘉年華’這個(gè)詞。短短四句話，既有對(duì)我的肯定，也有對(duì)我的期待，我非常激動(dòng)。”
??“當(dāng)畢純嘉同學(xué)把她的所見所想告訴我時(shí)，我心里同樣充滿了期待。于是，我也去辦公室，想先睹為快。魏老師欣然應(yīng)允。”周一同學(xué)興奮地對(duì)記者說道。“‘周’而復(fù)始趣成長(zhǎng)，‘一’往無前樂學(xué)堂。‘真’金不鍍自有光，‘行’者無疆寫華章。四句話中，不僅有我的名字‘周一’，還有‘真行’，連起來就是‘周一真行’，真得沒想到啊，感謝魏老師這樣夸我們，而且夸得很有水平！我一定要好好復(fù)習(xí)，考出最優(yōu)異的成績(jī)，來回報(bào)她的期望！”
??現(xiàn)場(chǎng)：嵌名詩(shī)只是寄語的“前奏”
??在魏子峻、趙梓言、曾天翔等同學(xué)的邀請(qǐng)下，記者隨機(jī)翻閱他們素質(zhì)匯報(bào)冊(cè)上的教師寄語。“追夢(mèng)而來‘魏’己學(xué)，孺子可教謂‘峻’杰，膽量還需多磨練，相信破繭終成蝶。”“心‘趙’不宣好少年，‘梓梓’以求不須‘言’。時(shí)刻傳遞真美善，溫暖冬日勝春天。”
??記者發(fā)現(xiàn)，這些嵌入學(xué)生姓名的詩(shī)句只有兩行，僅僅占了“教師寄語”的很少的部分，相當(dāng)于“前奏”，重點(diǎn)則是下面洋洋灑灑的評(píng)語。在曾天翔同學(xué)的“教師寄語”中，記者看到，“‘曾’家少年名‘天翔’，笑容燦爛賽春光。全面發(fā)展堪稱棒，不負(fù)年少好兒郎。”緊接著是一行稱謂：“曾天翔同學(xué)”，下面則是9行評(píng)語，一共119字。魏老師從待人、做事、寫字、發(fā)言、完成交給的任務(wù)等方面對(duì)他贊不絕口，然后話鋒一轉(zhuǎn)，委婉地提出建議和希望：“學(xué)習(xí)要更細(xì)心，做題要再靈活”。一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但還有點(diǎn)粗心的少年形象躍然紙上。曾天翔告訴記者，但好朋友閆明澤把魏老師寫給他的評(píng)語在隱藏嵌名詩(shī)后讀出來時(shí)，同學(xué)們立即猜出了正確答案，可以說，魏老師對(duì)每一位同學(xué)都是非常了解。
??“‘薛’家有女初長(zhǎng)成，‘子’氣東來沐春風(fēng)。活潑可愛‘媛’如此，未來可期更出眾。這幾句話寫的太美了，我激動(dòng)得差點(diǎn)兒跳了起來。”薛子媛同學(xué)告訴記者，她被魏老師“狠狠”地夸了一遍，在魏老師的筆下，她也成了“別人家的孩子”，表現(xiàn)如同名字一般“美好”、“美麗”，自帶陽光，如紫氣東來。“當(dāng)然，有時(shí)，我上課會(huì)走神，這一點(diǎn)，同樣沒有逃過魏老師的目光。她希望我能嚴(yán)格要求自己，用心上好每一門課，每一節(jié)課，這樣，我也能變得更優(yōu)秀！”她微笑著說道。
??老師：讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生進(jìn)步的“催化劑”
??魏宏淑老師告訴記者，“從剛參加工作至今，兩年半的時(shí)間，我一直帶這個(gè)班，每天和孩子朝夕相處，可以說，對(duì)他們的興趣、愛好、特長(zhǎng)、脾氣等了如指掌。作為班主任，期末寫‘教師寄語’是一項(xiàng)常規(guī)工作，以前寫評(píng)語，沒有太注重關(guān)注每個(gè)孩子的差異和個(gè)性。其實(shí)，他們都是獨(dú)特的個(gè)體，都希望得到精準(zhǔn)化、個(gè)性化、多元化的評(píng)價(jià)，希望看到寄語時(shí)，能夠眼前一亮，過目不忘。”
??“在語文教學(xué)中，孩子們掌握了很多古詩(shī)，也閱讀了一些小古文，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常感興趣。如果把孩子們的名字編成打油詩(shī)，將他們的突出表現(xiàn)和對(duì)他們的期望融入其中，會(huì)不會(huì)有意想不到的效果呢？”魏老師說道。“我按照學(xué)號(hào)的順序開始給孩子們創(chuàng)編嵌名詩(shī)，馮爍楠是一位文靜、懂事，但靦腆害羞的小女生，平時(shí)尊師守紀(jì)，還寫得一手好字，品性和蘭花頗為相似，于是，我寫到，‘馮’家有女名‘爍楠’，清秀淡雅品如蘭，再接再厲多磨練，繼續(xù)書寫好詩(shī)篇。在‘重點(diǎn)‘部分’部分，我希望她今后做事再大膽些，參加活動(dòng)再積極些，鍛煉自己的機(jī)會(huì)不要錯(cuò)過。”
??魏老師告訴記者，教育的本質(zhì)就是喚醒生命，點(diǎn)燃智慧，云龍區(qū)教育局在《基于評(píng)價(jià)的區(qū)域教育質(zhì)量精準(zhǔn)提升》專題報(bào)告中指出，要將評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)質(zhì)量提升的著力點(diǎn)和突破口，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷功能，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。作為班主任，要抓住一切機(jī)會(huì)，努力發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用不同的尺子去衡量不同的孩子，讓每個(gè)孩子都能感受到自己是最棒的。“盡管創(chuàng)編嵌入名字的詩(shī)很費(fèi)腦細(xì)胞，但看到孩子們天真的眼神和燦爛的笑臉，我感覺一些付出都是值得的。”魏老師笑著說。
徐報(bào)融媒?李小委
攝影記者?秦媛
