為了做好六年級數學教學工作，進一步強化泉山區教師的教學質量意識，總結經驗，反思不足，尋求對策，從而更好地提高質量。近日，泉山區教師發展中心在少華街小學一樓報告廳組織區小學六年級數學質量分析和教材分析會議。
泉山區各校業務領導和六年級數學教師參與本次會議。會議分為兩個部分：第一部分是區教師發展中心劉保新校長進行《基于數據分析的教學評價與改進》報告；第二部分是徐州市少華街小學六年級認課教師彭婷進行《省義務教育小學六年級下冊教材分析》報告。
會議第一部分由劉保新校長從總體表現、問題與分析、改進措施三個方面對泉山區2020年六年級數學教學質量檢測進行結果分析。
首先，劉保新校長對上學期六年級質量檢測試卷進行質量分析，并對區小學質量檢測成績進行整體分析。他還從核心素養入手，對六年級上學期測試的試題進行分析，將試題考查內容分為數學抽象、數學運算、邏輯推理、數學建模、直觀想象、附加題這幾個板塊進行詳細的數據分析，并分析錯誤原因，提出建議。
最后，劉保新校長提出改進措施：從教學管理上改進和從教學策略上改進。教學管理一是守住課堂和作業兩個底線，二是抓住集體備課和校本教研兩個陣地，三是打造骨干和新師兩支隊伍，四是轉變解決問題和學科兩個觀念。教學策略上要“以學為中心”，聚焦核心素養，變革數學課堂，驅動深度學習，深耕數學活動。
會議第二部分由少華街小學六年級數學任課教師彭婷，進行六年級下冊教材分析。彭婷老師以單元為劃分，講述每單元的重點，難點，并提出教學建議。
在對教材進行分析的過程中，彭婷老師提出教學中不能只講教學書上本來的內容，還要在教學過程中將考點融入教學的知識點，在教學中多問為什么，引發學生思考，讓學生大膽說出自己的想法，拓寬學生的思維寬度。
其次，彭婷老師還提出，對學生要進行舉三歸一，將相類似的題目歸納在一起，讓學生總結出這類題目的特點，只有幫助學生進行舉三歸一，才能期待學生獲得舉一反三的能力。
彭婷老師用各種各樣書上的實例來進行講解，并進行對比，讓參與會議的教師更能理解教材，把握教材，對教材產生新的思考，迸發教學新感悟。
通過本次會議，有利于與會教師反思自己的教學，明晰改進措施，從而促進教學質量的不斷提升。
薛茹
