為了更好地分析總結教育教學工作的得與失，進一步查找教學工作的問題與不足，明確教師教學方向，提高教育教學質量。2月25日下午湖濱中心小學召開2020-2021學年第一學期期末測試質量分析會，以及本學期教學計劃的制定。
第一環節，期末質量分析會。
期末質量分析會上，各年級組積極主動，從試題難易、學生情況、成績反饋、存在問題、今后改進方向等方面進行了全面總結分析。
從各年級試卷分析來看，現在的考察非常重視學生思路的表達，包括對計算算理的描述也增加了很多。提醒我們，在以后的教學中，老師要在課堂上以學生為主體，培養孩子的表達思路的完整性和思維語言的有序性，表達詞語要用詞準確。
馬主任肯定了老師們所付出的努力，提出了今后努力的方向：深入研究課標和教材，把握其要點；要充分了解學生的優勢和薄弱點，有針對性的進行培優補差；加強組內教研，提升課堂效率；加強與家長的溝通，借助家校共育之力提升學習質量。
第二環節，楊主任為我們本學期制定了新的教研計劃。
一、重溫《小學數學課程標準》指導思想和理念。
由原來過多地關注基礎知識和技能的目標形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。注重數學思想的灌輸。努力為學生創造一個有利益學生全面發展的教學情境。
二、提出教學中容易忽視的幾個問題
1.估算。在現行中低年級教材中，估算滲透在每一個教學內容之中，教師可以創造性地使用教材，在原來教材中沒有要求估算的地方要創造機會讓學生進行估算。學生通過估算、比較，得出結果相差很多，體會到了估算的好處，在以后的筆算中明顯增強了估算的意識，錯誤也越來越少。
2.數形結合。借助圖形結合的方式,將抽象的"數"與形象的"形"有機結合起來,便于學生理解,使學生更好地學習數學知識。
3.重視檢驗、驗算。驗算不僅能檢查出解題結果是否正確，還可以提高自身的解題速度，從而養成回頭看的學習習慣。
4.課堂作業預留時間。通常情況下，作業預留的時間往往以下課鈴響起時有60%的人做完為宜。課堂作業的布置要有彈性，根據學生的實際情況布置，并且進行適時地鼓勵和表揚，激發學生的學習興趣。
5.瞻前顧后。很多教師已經教過1-6年級每個年級的學生，因此對于教材內容的把握和目標的設置需要考慮以后學生要掌握的知識點。并且還要將學生已有知識作為新知識的生長點進行合理化教育。
6.數學教育。數學課程不應該僅限于數學知識的傳授，更應該對學生的德育和其他知識進行適度的拓展，讓學生在數學中獲得教育，在教育中學數學。
7.現實教育。小學生好奇、好動，形象思維占優勢。因此在教學中，要有意識地引導學生動手實驗，培養學生的學習興趣，讓學生深入理解要學習的知識，培養學生的各種能力，進而使學生產生創新意識。
通過本次期教研，我們查漏補缺、尋找和反思工作中的問題，有針對性地為下學期制定教學措施，學校的教學質量必將會走上一個新的臺階。
