新課程在課程目標上致力于“打好基礎，促進發展”。要促進學生發展，并非要讓每個學生的各個方面都要按統一標準來劃分。了解學生的個體差異，根據學生的差異，發展學生的個性、特長，是落實新課程標準的著力點。

  因此，為貫徹落實這一目標，湖濱中心小學馬主任、李主任帶領各學科負責人在開學第一周進行各科家庭作業分層作業檢查。

  通過分層作業的檢查可以看出教師的兩個“度”：一是教師布置作業規范適度。作業是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。教師在設計作業上，能準確把握學生的規律，依據學科訓練的重難點設計作業，減少了重復抄寫、機械訓練的做法。作業適中，時間控制較好。二是批改作業仔細認真，有效度。教師對于學生作業能做到全批全改，批改規范，有評價、有日期，存在的問題及時改進。

  分層作業只是教師教學工作的其中一個環節，而構建高效課堂，提高課堂教學質量，是每一名教師所追求的基本目標。課堂教學的效率，實際上就表現在教師“用心”教和學生“用心”學上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的成功。

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