雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”作為人類靈魂的工程師、智慧開拓者的教師來說，深知責任和壓力。為了更好地加強班主任隊伍建設，提高班主任自身業務素質，提升班主任工作能力，近日，白云山小學開展了“尋幸福密碼，啟智慧之路”班主任交流會，周小林主任主持，劉媛媛校長和全體班主任參加了此次交流活動。
解鎖幸福密碼
班級管理工作瑣碎而辛苦，如何把工作變得有法、有序、有趣呢？老師們帶來了自己的幸福密碼，讓我們一起來解碼吧！
劉昌梅老師
德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，盡可能委婉地提醒一下就夠了，要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”如果學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂學習效率就會變低。因此我們要用愛去感化孩子，做一個嚴而有度，愛而有方的老師。
拾玉老師
作為班主任，與家長溝通時要注意兩點：一要精心準備，忌倉促上陣。了解你所教的這一年齡階段孩子的年齡特點、心理發展特點、道德認知特點等等，能夠給家長指導性的意見與建議。二要講究交流的一般技巧，先揚后抑，正確客觀公正地評價孩子，以此換來家長的信賴與配合。
陳艷老師
“不以規矩，不成方圓”，為了幫助學生養成好習慣，班主任既要做嚴師，也要做朋友。當孩子們需要關心愛護時，作為班主任應該給予他們體貼和溫暖；但是當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足并幫助他認識問題，及時改正。
彭樺蔭老師
班主任要注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉學生身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。班主任要耐心等待，愛心關護，靜等花兒開放。
趙穎老師
我覺得班主任的工作是實實在在的，也是需要智慧的。為了管理好班級的繁瑣的小事，就需要不同的方法，采用手拉手、榜樣引領就能讓調皮的孩子慢慢變得安靜下來。借助小班干就能把班級的活動安排的井井有條。在這樣的環境下工作，怎么能不高興快樂呢？
邵俊莉老師
作為一名班主任老師，我認為對待學生要嚴中有愛、一視同仁。俗話說：沒有規矩不成方圓。孩子入學后，教師就要給學生立規矩，而且一定要嚴格執行！久而久之，這些行為就會深入學生的心里并慢慢轉化成好的習慣。班主任要愛護班級里的每一位學生，保護他們的自尊心，增強他們的自信心。對待學生一定要一視同仁，公平公正，讓每一個孩子都能健康快樂的成長！
聽了老班的經驗分享，新入職的年輕班主任們也紛紛談了自己的工作感想。
于偉老師
作為一名新手班主任，這一學期我經歷了許多困難挫折，也收獲了很多寶貴的經驗。高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”孩子們是一本永遠讀不完的書。有許多孩子等著我們去發現和愛。一分耕耘，一分收獲，你對班付出了多少，就有多少回報。
張超南老師
愛是教育的生命。作為班主任，我們要蹲下身子，尊重、理解孩子，關愛孩子，多發現孩子身上的閃光點，及時給予表揚與鼓勵。班主任的工作是平凡且瑣碎的，在今后的班主任工作，我將用愛連接，用情鋪墊，用心實踐。做有情懷的教師，做有溫度的教育，在努力成長為優秀班主任的路上不斷前行。
祁楠老師
班主任工作是瑣碎、繁雜且費心的，對待繁瑣的班主任工作，要多一些愛心、耐心。做一名智慧的班主任，要使用恰當的教育方法，引導學生養成好習慣，樹立好班風。
董艷秋老師
教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法。對后進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受。在思想上、感情上與他們共鳴，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦，這樣他們才會對老師產生一種親近感。有了這份可貴的“親近感”，我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
李迎迎老師
作為低年級班主任，在事無巨細的工作中，要有高度的愛心、責任心。凡事預則立，不預則廢。對教學和班級管理中的各種問題，我們都要積極主動向同事請教。其次，學生的成長是一個長期的、反復的、不斷發展的過程，我們要用發展的眼光看待學生。最后，要相信、培養孩子的能力。讓孩子有主人翁意識，漸漸實現自治自理。
聽了班主任們的分享，劉校長對各位班主任一直以來的辛苦付出表示了贊許，同時提出班主任所從事的是以心育人，以情化人、以愛化人的精神勞動。要以真情走進學生的心靈深處和生活世界,讓學生在班級生活中感受到幸福并充滿希望。始終以“入心、育情、啟智、益德”為班主任工作的準則。
新時代對教師落實立德樹人根本任務提出新的更高的要求，身為教師要進一步增強責任感、使命感、榮譽感，努力做一名優秀的教師，以自己的道德情操、人格魅力、扎實學識和仁愛之心去影響感染每一個孩子。通過此次班主任工作交流，老師們共同探尋幸福密碼，用智慧照亮前方教育之路。
