本學期，學校根據每天的課程安排及在?；顒?，設計并印發(fā)了《班級日志》，給班級管理提出了新要求。
針對七年級學生沒有使用過《班級日志》的現狀，年級處召集各班班主任和班委，統(tǒng)一培訓，讓學生了解《班級日志》的作用和意義，并按照《班級日志》每日記錄的順序，詳細講解分組原則、加分扣分原則、如何統(tǒng)計并填寫。
“班級日志”在班級管理中的有效作用主要有：
一、為班主任“減負”，提升工作效率
我們知道，班主任工作是一種瑣碎、繁雜而且要盡可能面面俱到的工作，但班主任沒有三頭六臂，單靠一個人很難做到這些，那么，如何在工作中為自己“減負”的同時又提高工作效率呢？很顯然，調動班級每個成員參與到班級管理中來是最直接又有效的方式。而班級成員參與班級管理的最好的體現就是對班級日志的處理。
二、讓學生參與管理，少抱怨、多責任
班級日志以全員參與、輪值的方式進行，不僅使班干部不再因單獨忙于管理班級事務而影響學習，而且使每個學生都有機會參與班級事務的管理，一方面，獨立處理班級事務對其判斷決策能力、組織協(xié)調能力、團結協(xié)作能力和心理承受能力都是極大的鍛煉。另一方面，在這個過程中，學生也會明白老師和班干部有時的“良苦用心”，在自我管理與被管理中，會生出很多責任、理解與包容。
三、為科任教師提供因材施教的依據，促進教學相長
班級日志以文字的形式客觀地記錄有關班級的各項事務，由于沒有直面交流的尷尬，學生在日志中對教師的審視更加真實、直率。班主任可以立刻與自己班的任課老師進行溝通，任課老師也能夠及時做出教學策略和方法調整。自然就會促使我們師者對自己的教育教學進行反省和調整。
四、以個體管理推動班級整體進步
班級日志最先觸動的就是記錄者本人。他必須首先遵守紀律，嚴格要求自己，同時仔細觀察班上的人和事，對違紀現象和好人好事如實記錄，扣分加分。這樣，在觀察、記錄、計算的過程中就會知道什么樣的事會給班級爭光，什么樣的事會給班級抹黑。在教育他人、警示自己的同時，也培養(yǎng)了該同學正直、誠實的美德，一絲不茍的精神。
每一位同學都在參與班級管理過程中感受到自己的責任和義務，感受到自己的一言一行給班級帶來的影響。從而形成人人自覺為班級著想，積極參與班級活動，個個為班級爭光的局面。
班級日志最大的作用在于充分發(fā)揮學生的主體作用，民主管理班級；在于平時對每個同學及時地進行教育；在于促進班集體的正確輿論導向的形成；在于對違紀現象和良好行為的鞭策和激勵。一學期的班級日志積累起來，就是一個班級運行的完整的原始材料，為期末對學生進行考核評定提供了第一手材料。
綜上所述，班級日志在班級管理中具有諸多作用，我們可以根據班級情況有效利用班級日志來輔助班主任工作。
