課堂是教育教學(xué)的主陣地，是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是教學(xué)研究的立足點(diǎn)。青年教師的課堂上升空間最大，新教師的課堂最需要關(guān)注。為了開拓學(xué)校教研工作的新局面，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的“更上一層樓”，今年春季開學(xué)伊始，徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學(xué)深入開展“推門聽課”系列活動(dòng)。

  此次活動(dòng)分兩個(gè)階段，第一階段為新入職教師與新任教年段教師，這些教師通過“師徒結(jié)對(duì)”形式，有同學(xué)科師傅的引領(lǐng)與指導(dǎo)；第二階段為隨機(jī)抽取各年段語、數(shù)、英、科相關(guān)教師，不管年齡與任教年限，為全面了解師資隊(duì)伍情況，助力教師專業(yè)發(fā)展打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

  在聽課過程中，該校通過深入教師課堂，邊聽邊看，細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教師的教案準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂管理等情況進(jìn)行全面了解和檢查。在評(píng)課時(shí)，待聽課結(jié)束后，利用空閑時(shí)間趁熱打鐵，面對(duì)面的進(jìn)行評(píng)課與議課交流。上課教師說出自己的想法及困惑，如在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課堂的組織，教材內(nèi)容的把握處理，課堂的把控能力等，聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師們從不同角度給出了相關(guān)建議并談了自己的感受。

  八湖小學(xué)的“推門聽課”活動(dòng)，既檢驗(yàn)了教師們的業(yè)務(wù)能力，又激勵(lì)著教師們潛心研究教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率；促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也給其搭建了一個(gè)考驗(yàn)自我、挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我的平臺(tái)。今后學(xué)校將一如既往的開展好此項(xiàng)活動(dòng)，準(zhǔn)確把脈教師課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，為有效提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通訊員：周亞、李彪；審稿人：詹玉波