陽春二月、萬物復蘇、撒播希望，為進一步探索圖示作文課堂教學的有效方法，總結圖示作文一年來在我校的實施成效，提升我校教師作文教學水平，促進學生思維的發散，促進作文教學的深入研究，城北實驗學校中小學圖示作文教學研討活動于3月8日上午舉行。
九年級語文組周帥老師以“巧用方法 突出形象”概括本節課的教學要領。從學生的習作中找出共性問題——細節不具體、形象不突出，然后列舉名家名作優秀片段總結人物刻畫的四種方法：選取典型事件、細節描寫、環境刻畫和修辭手法。以這四點為依托，展示一個典型片段，讓學生發散思維，突出形象。老師課堂條理性清晰、重難點突出，老師的講解和學生的片段訓練有機結合。
八年級的喬子瓊老師開門見山的提出“作文的選材和立意”這一關鍵問題，引用王夫子“意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合”明確“意”的概念和重要性。了解中考命題中常見的三種類型：成長與感悟、自然與啟示、文化與傳承。以“為我心中的那片海”為例引導學生思維發散，明確和升華“海”的含義。學生思維開闊、選材多樣從不同角度闡述了文題。
語文教研中心主任姚賀玲老師介紹了兩節課設計的過程和形成的整體思路、我校學生寫作中的優勢及存在問題，并請求專家的解惑。
應邀而來的江蘇省特級教師、圖示作文創始人、中小學作文研究員秦敬元校長對兩堂課進行點評，既肯定了兩位老師和同學們的精彩表現：大膽運用整合圖示作文方法，充分利用思維導圖、發散面廣，小組合作在課堂教學中發揮作用；也對存在問題給予指正和改進：思維發散圖的使用還有提升的空間，學生理應跳出老師的圈子像二級三級思維發散。
最后齊校長對今天的活動進行總結，表揚中小學語文教師潛心作文教學改革、提升個人業務，促進個人成長；也對語文組提出希望：開展更多的語文活動、對語文教學中的薄弱環節有針對性的訓練，讓我校的語文教學成效百尺竿頭更進一步。
