新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，從一年級開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，最終養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。”為此，新學(xué)期開學(xué)伊始，徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學(xué)聯(lián)系生活實際，著重加強寫字特色訓(xùn)練，教育學(xué)生明確：寫字的確是必須掌握的一項重要技能，一手好字能與人相伴終生，能使人受益終生。

  該校通過提高教師寫字教學(xué)水平、優(yōu)化寫字教學(xué)管理，優(yōu)化寫字教學(xué)過程，優(yōu)化寫字教學(xué)評價，形成了寫字教學(xué)高效有序的運行機制，大面積的提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。把寫字教學(xué)納入到教學(xué)常規(guī)之中，強化對寫字教學(xué)的管理。一是明確課程設(shè)置。二是明確寫字課教學(xué)目標(biāo)。三是規(guī)定課時。四是堅持課上課下相結(jié)合，提高學(xué)生的書法水平。五是規(guī)范學(xué)生的作業(yè)書寫。六是嚴(yán)格規(guī)范教師的板書和作業(yè)批改用字，一律用楷書。加強寫字課教師隊伍建設(shè)，確保寫字課的師資。
  該校結(jié)合鎮(zhèn)小學(xué)中心校提出的教師崗位大練兵活動，加強教師“三筆字”的基本功訓(xùn)練，要求教師以身示范，每天寫一個板面的粉筆字，每天交一張鋼筆字，一張毛筆字。語文教師要結(jié)合實際對寫字教學(xué)深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，并通過寫字教學(xué)搜集豐富教學(xué)資源，加強對本學(xué)科教學(xué)方法策略的研究。與此同時，廣開渠道，多種形式開辟寫字教師的資源。首先以現(xiàn)有小學(xué)語文教師為主，承擔(dān)語文課程之內(nèi)的識字寫字教學(xué)和一定量的寫字課。其次，動員美術(shù)教師和其它學(xué)科有寫字特長的教師加開寫字課。優(yōu)化寫字課教學(xué)，全面提高寫字課教學(xué)質(zhì)量。夯實寫字基本功。加強寫字基本功訓(xùn)練，包括寫字姿勢、執(zhí)筆、筆畫的筆法等訓(xùn)練。首先是寫字的姿勢。寫字的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如、減輕疲勞、提高書寫水平，而且還能促進(jìn)青少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、背脊彎曲、斜肩、駝背等多種疾病的發(fā)生。接著是執(zhí)筆方法。執(zhí)筆方法的正確與否，關(guān)系到對筆的控制能力，運筆的靈活性及書寫速度，直接影響到書寫的效果。在此基礎(chǔ)上，筆畫的筆法等方面也是寫好字的重要因素。一是：寫好基本筆畫。二是：寫好字的偏旁。三是：寫好字的結(jié)構(gòu)。其次激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
  學(xué)習(xí)寫字是耗時費力的事情，學(xué)生往往沒有興趣，也穩(wěn)不住情緒，加之眼部和手部的疲勞，也難以堅持始終。為此，該校采取了靈活多樣的方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。一是抓住一些關(guān)鍵的字講解漢字的起源和作用，培養(yǎng)學(xué)生寫字的情趣。二是給學(xué)生介紹一些古今書法名家習(xí)字的故事和著名的碑帖。三是帶學(xué)生實地參觀或在網(wǎng)上瀏覽著名的書法碑刻、畫廊。四是在教學(xué)中利用多媒體演示漢字的偏旁、筆順、結(jié)構(gòu)、布局謀篇特點等。五是多進(jìn)行學(xué)生的寫字演示以及寫字的講評，鼓勵學(xué)生間相互欣賞、人人爭先。六是每學(xué)期舉辦一次縣、校級寫字比賽和現(xiàn)場會，推廣先進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)的經(jīng)驗，并鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的寫字展示交流活動，展示他們的寫字才能。

  3、把握課標(biāo)要求，分段訓(xùn)練
  為了更好的規(guī)范寫字教學(xué)，我們在寫字課中，要求有“五個一定”：
  1、一定筆劃起始，坐姿執(zhí)姿先行。對小學(xué)生來說，特別是對于握筆太早的孩子來說，糾正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會造成近視；每個筆劃的運行是基本功。在這點上，就得發(fā)揚我們不厭其煩的，就像強調(diào)紀(jì)律，強調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神，但對于低段和高段還是從程度上有不同的要求。
  2、一定按結(jié)構(gòu)分類。把本課中生字，按結(jié)構(gòu)分類。這樣在無形中提高學(xué)生的讀貼能力。又能在指導(dǎo)寫字的過程中，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，牢牢把握結(jié)構(gòu)要求，合理布局，把字寫規(guī)范。確定重點字。這個重點字的確定方法有很多，有時單行，有時并列。比如本課學(xué)的新偏旁（例字）；比如易錯的筆順筆劃（例字）；比如形近字，易混字，比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在教師對教情和學(xué)情的把握。教師范寫。學(xué)生書寫。教師范寫的一定是重點字，一定要對重點字的重點原因加以詳細(xì)的指導(dǎo)說明。學(xué)生書寫的時間一定要給足，不可走過場。每節(jié)課要有20分鐘左右的時間用以學(xué)生書寫。在這期間，教師要巡視指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤要給以糾正，典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù)， 為下一講評環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。要有講評。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對學(xué)生的典型錯誤加以強調(diào)性糾正，對于優(yōu)秀學(xué)生的書寫要給以表揚和激勵。強調(diào)正面引導(dǎo)、找規(guī)律。
  據(jù)詹玉波校長介紹： 在我們反復(fù)的教研中，我們還認(rèn)為，寫字教學(xué)的關(guān)鍵是：重點字的確定，重點學(xué)生的指導(dǎo)，不可面面俱到。所謂重點學(xué)生的指導(dǎo)是指：一個班級可能有五六十人，甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語文教師要做到心中有數(shù)，在一個月內(nèi)重點提高哪些同學(xué)，在一周內(nèi)重點關(guān)注哪些同學(xué)，在一節(jié)課重點關(guān)注哪些同學(xué)。我們常用的方法是，每節(jié)課重點關(guān)注一個組的學(xué)生。雖然一個組只占全班的四分之一，但一周下來全班的同學(xué)人人得到一次以上重點指導(dǎo)，一個月一學(xué)期呢？不求多只求精，只求真正的扎實的關(guān)注到每一個同學(xué)。

  八湖小學(xué)一直非常重視1-6年級的百字過關(guān)競賽，并且嚴(yán)格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，進(jìn)行專門的寫字教學(xué)研討課，利用校本教研組織教師就寫字教學(xué)的經(jīng)驗和困惑進(jìn)行交流。從本學(xué)期開始，借著寫字課題組成立，又設(shè)立了專門的寫字課，由寫字基本功和教學(xué)水平都很高的專業(yè)老師詹玉波、黃秀麗、王陪航、李波四位老師任教，以小語教材為主，以本學(xué)期所學(xué)生字為基礎(chǔ)，按結(jié)構(gòu)按偏旁進(jìn)行教學(xué)。這些老師有的并不負(fù)責(zé)語文教學(xué)工作，但是參加學(xué)校的寫字教研工作，語文課堂借寫字課堂得以提升，寫字課堂以語文課堂為大本營。兩科老師不斷交流溝通，兩門課程不斷整合。力求最好的效果——寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。

通訊員：周亞、李彪；審稿人：詹玉波