做為一名班主任老師，身上肩負著教育管理學生的神圣使命，就更應該有奮斗精神，有擔當精神，有實干精神，只要從一點一滴的小事做起，用無私的愛去喚醒學生，用高尚的人格魅力去感染學生，用無窮的智慧去啟迪學生，就一定能找到當班主任的幸福感。
那么怎樣才能做到心中有愛呢？
大家都觀看過《哪吒之魔童降世》。這個故事講述了一個生來即帶魔性的“熊孩子”——哪吒，整天任性，到處闖禍，其父母及師父始終不離不棄，最終用愛心、用包容、用智慧把他引入正道。哪吒的醒悟最終來自于愛的喚醒，父母的愛喚醒了哪吒，哪吒的愛喚醒了一生都在遵從父命卻懷善意的敖丙，這正是這部影片的教育價值所在。
回歸到我們現實生活中來，在班級管理中我們同樣會遇到象哪吒一樣的“熊孩子”。在他們身上同樣有著這樣那樣優點和長處，如果我們隨便把“壞孩子”、“笨孩子”的標簽貼在他們身上，就會傷害他們的自尊心，還會使他們產生逆反心理，這不利于形成和諧的師生關系。對這類學生，我們平時要多給予關愛，處理問題切記簡單粗暴，要做到動之以情，曉之以理，要善于發現學生身上的閃光點，多鼓勵表揚，要用發展的眼光看待每一位學生，這樣才能顯出我們的智慧。我國的教育家陶行知先生說過這樣一句話:“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這句話告訴我們教育要有無私奉獻精神。陶先生能用四塊糖果和四句鼓勵的話就能感化教育一個違紀學生。在實際工作中，我們難道就不能做到一點點嗎？當學生課堂上回答問題正確時，你就不能說一句你真棒嗎？給他一個小小的獎勵嗎？……。（姜維寫過《靜待花開》李亭獲獎案例）
其實在平時的班級管理中，只要能做到心中有愛，不斷反思，不斷感悟就能找到更適合自己的管理方法。我曾聽過秦守潔老師的講座《我有一間潤澤的教室》。在這間教室里，到處灑滿陽光，沒有“怕”，只有愛，每個人呼吸柔和，彼此信任，師生關系和諧。每天放學秦老師都要給學生一個擁抱。雖然只是一個簡單的動作，卻詮釋了秦老師幾十年來對學生無私的愛。孩子們不管是否身心疲憊，也不管是批評還是表揚，都會在他把頭緊緊靠近你肩膀的一瞬間統統化為一股前進的力量。
回想我們平時的工作，我們又能做到多少呢？堅持多少呢？其實，不是每天我們非得給學生一個擁抱，當學生成功時，我們可以為他喝彩，當學生失敗時，我們可以給他鼓勵，當學生悲觀時，我們可以給他勸慰……。這些我們都能做到，學生只有感受到了老師的愛，才能真心接受老師的批評和表揚。細想在我們平時工作中，我們還在居高臨下，諷刺挖苦那些違紀學生嗎？如果我們不能關愛學生，智慧地開展工作，就只有永遠生活在抱怨、焦慮、失敗的陰影中，就永遠找不到當班主任的幸福感。
那么怎樣才能做到心中有智慧呢？
智慧二字說起來容易，做起來卻比較難。在平時工作中，我們也向專家學了，與同事溝通交流了，可為什么還是做不到呢？那是因為別人的先進經驗只能用來借鑒，而不能照抄。就拿如何處理班級“繁雜事”來說吧，教育家魏書生先生在講座《如何當好班主在》中談到:班主任要做到有所為而有所不為，要讓學生成為我們的小助手，凡是學生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事班主任不干。班級人人有事干，事事有人干。在班級管理中，我們也會做到把各項工作分給學生做，讓他們充當小助手，這樣做真的就高枕無憂嗎？問題馬上就出來了，勞動委員會因別的同學不值日，工作太累來找你辭職，班長會因為樹敵太多而受到攻擊……。為什么會這樣呢？因為這些班長，勞動委員和我們一樣心中缺乏智慧，他們和我們一樣過著抱怨、失敗、痛苦的生活，一樣體會不到工作中的幸福感。所以我們一定要轉變自己的思想，用愛，用智慧武裝我們的頭腦，不然的話，一屆學生畢業了，新的一屆學生又來了，他們可是“車輪大戰”啊！所以我們要盡快理清工作思路，通過學習別人先進管理經驗，不斷反思，不斷感悟，不斷總結，結合平時的工作實際，找到更適合自己的獨特管理方法，要經常做學生的教育培訓工作，教給他們一些管理方法與技巧。要做到該伸手的就伸手，該放手的就放手，該收手就收手，要給學生一定的空間，讓學生真正學會自主管理。這樣老師和學生都有智慧了，都有責任心了，工作中就有幸福感了。
在新時代下，只要用愛、用智慧去引領學生快樂成長，就能成為一名優秀的班主任，一名幸福的班主任。
