勞動技術教育是基礎教育階段的重要內容和組成部分，是綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域。為了促進銅山區小學勞動與技術教師專業發展，提高教師的課堂教學能力，提升研讀教材能力，3月10日上午，在新區實小舉行銅山區小學勞動與技術教學研討活動，本次活動主題為“手腦并用，培養學生的創新能力”。
本次活動分三項進行，第一項課堂教學展示，第二項課堂教學點評及講座，第三項房主任總結發言。
一、課堂教學展示
茅村鎮龍莊小學陳雪老師執教《剪紙團花》開篇。
陳老師從視頻入手，引發學生強烈的好奇心。陳老師教會學生按折線折出卡片，并畫出美麗的圖案，最終剪出漂亮的團花，這一過程不僅訓練了學生繪圖能力、動手能力，同時還強化了學生的審美意識。陳老師在教學中著力培養學生的自主、合作、探究的精神，學生們親歷了知識技能的獲取，快樂的實踐，獲得成功的喜悅。
第二節課銅山區長安路小學馬賽老師執教《塑絲毽子》。
馬老師用動畫電影《哪吒》導入課題，帶領同學們了解毽子的歷史、增強同學們動手制作毽子的信心。框架完整、流程有趣，在歡樂的氣氛中，馬老師與同學們一一攻克制作毽子的難題，對折、打結、拉緊、剪齊、疏散，同學們用他們的巧手制作出漂亮毽子，并進行愉快的踢毽子比賽。
第三節課大許鎮太山小學杲禹彤老師執教《折筆帽》。
杲老師用一個毛絨鉛筆玩具，揭開課題，帶領孩子們認識筆帽，了解筆帽的制作流程。在課堂中，杲老師落實重點，逐個擊破筆帽長度、松緊等技術難點，并帶領學生裝飾筆帽，鍛煉學生大膽想象、勇于創造的能力。
二、課堂教學點評及講座
三節課后，大彭鎮實驗小學孫微老師評課。孫老師從：“一、創設問題情境，培養學生的創新能力；二、精心設計教學環節，提升學生的創新素質；三、展評欣賞，激發學生再度創新欲望；四、回歸生活實踐，鼓勵學生繼續創新”四個方面對這三節課進行了點評。孫老師的評價既有理論的思考，也有感性的詮釋，孫老師的點評讓我們對這三節課有更深的理解，同時對勞技學科教學有了進一步的認知。
接著大學路實驗學校的吳黎黎老師做了《勞動創造美好生活——用勞動點亮兒童生命底色》的講座，吳老師通過大量的圖片、文本資料向我們展示了勞動創造美好生活的場景，介紹了其他國家、地區勞動教育的現狀，同時和我們分享了對勞動教育的意義和價值的見解。吳老師的發言既有理論的支撐，又有實踐的引領，讓我們所有的老師都受益匪淺。
三、學科引領，總結發言
教師發展中心教學研訓處房玲老師首先給與會老師的解讀了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，老師們對勞動與技術的“課程定位、內容設置、師資隊伍建設、學科發展”等方面有了比較清晰的認識。
接著，房老師部署了新學期的任務。全區各鎮、各校要組織好勞技學科教學研討活動，為教師搭建學習、交流平臺。鼓勵教師們積極參加勞技學科各級各類活動，為勞技學科的建設獻計獻策，同時也為自己的專業發展多一項選擇。
凝智慧，聚共識，謀發展，今天我們聽出了三位老師課堂教學的智慧，聽懂了孫老師、吳老師和房主任對當下勞技課的理解，以及對學生動手動腦創新思維能力的發展、勞技教師職業發展和勞技課堂高效發展的殷切希望。
有句話說得好，學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，希望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。相信乘著今天教研的東風，在追尋高效課堂的過程中，我們會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福，我們的課堂一定會乘風破浪，勇往直前，直掛云帆！
校對：馬賽
圖片：馬藝夢 周穎川
撰稿：周穎川
