3月11日，外面春雨綿綿，一年級教室的黑板上卻掛著四個太陽。原來是馬坡鎮王堂小學正在進行語文教研活動，王敬老師執教《四個太陽》這一課。難怪黑板上貼上了綠的，紅的，金黃的，五彩的這四種太陽。
王敬老師根據學生的年齡特點，剪貼出四個太陽和幾片落葉，并由多媒體課件創設出直觀形象的情境，去喚醒學生的生活經驗，然后在讀中理解課文。
課后，袁廷順校長帶領馬洪磊主任和全體語文老師進行了交流。王老師先就教學設計說出了自己的想法。"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴"，讓學生即興表演。扮演"落葉"的同學，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小白兔"、"小朋友"……進行口語交際，讓學生體會分享的樂趣。這一環節的設計目的在于增強學生的參與意識，運用了小組合作交流的方式，培養了語文的實踐能力。
老師們也提出了很多好的想法，劉馨老師提出學習春天這一段時，不要僅僅停留在對春天欣賞的感性層次上，還可以讓學生用學過的詞語、古詩來贊美春天，如鶯歌燕舞、百花齊放、五顏六色、五彩繽紛，其實一個個的四字成語和詩句就是一幅幅美麗的圖畫，讓學生打開生活的記憶，積累了詞句，又能培養學生熱愛生活的情感。
袁校長認為朗讀訓練是語文教學中不可缺少的，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。利用多種形式的朗讀手段，讀出文本的韻味，讀出作者的情感，讀出自己的體驗。要教給學生長句怎樣停頓，讀出節奏。老師們也要繼續思考如何走進學生，了解學生，更有效地提問。
在王堂小學這片沃土上，老師們深扎于嚴謹的教研氛圍中，努力讓課堂教學如春風化雨般滋潤著學生的心田。
馬坡鎮王堂小學王敬報道
