春光不負趕路者，耘研以恒方致遠。

  為了加強教師隊伍建設，本著“研讀教材，強化師資隊伍建設，提升教學質量”的宗旨，根據銅山區教師發展中心整體工作安排，2021年3月17日上午，銅山區房村鎮中心小學舉行了以“建構‘三位一體’樣態，提升閱讀教學品質”為主題的語文研討會活動。
  帶著這份對語文教育事業的熱情、好學、樂教，銅山區教師發展中心楊永主任以及來自銅山區各個學校的語文骨干教師出席了本次研討會活動。
  本次研討會分為四個環節：
  環節一：播放預學VCR
  環節二：集體教學活動展示
  環節三：播放課外閱讀VCR
  環節四：研學沙龍及活動總結
  “部編本”語文教科書采用雙線組元，強調大單元整體教學，有意識加大了精讀和略讀兩種課型的區分度，注重向課外閱讀的拓展延伸，組成“精讀——略讀——課外閱讀”的“三位一體”教學結構。研討會第一環節播放課前單元預學，對三年級下冊第四單元進行整體初感知，為精讀略讀做好準備。
  接著是集體教學活動的展示，來自大學路實驗學校的王雯雯老師執教《花鐘》一課。

  回顧王雯雯老師的整個教學過程，那是一種“耐心等待、自然綻放、不加雕琢”的美。令人印象最深的是王老師身上那種特有的親和力，她的教態親切、自然、大方、得體。王老師緊扣語文要素，讓學生在輕松的學習氛圍中學習如何借助關鍵句概括段意。整節課板塊式推進：緊扣要素，讀悟發現；品賞花開，導讀內化；默讀概括，點明方法；遷移仿寫，當堂達成。學生不僅學習了概括的方法，還激發了學生的好奇心和求知欲，讓語文要素落地生根。圖五

  來自黃集實驗學校的占忠慧老師執教略讀課文《小蝦》。

  占老師從讓學生回顧“概括小妙招”引入新課，既吸引了學生的注意力，又復習了舊知，自然導入，讓學生帶著發自內心的渴求走進文本，去感受、體驗語言文字的美。課堂上教師的收放自如與學生的積極參與都給人以清新愉悅的感受。有人說“等待是一門藝術”，課中占老師多次留給學生充裕的時間去尋找、去思考、去評價，并適時的進行點撥，讓學生在輕松愉悅的氛圍中樂讀樂學。

  課外閱讀VCR，意在指導教師如何把課內知識延伸到課外閱讀。課外閱讀分為三個板塊：板塊一：課外閱讀“自習室”；板塊二：課外閱讀“圍讀會”；板塊三：課外閱讀“展示臺”。教師們認真聆聽，認真記錄，希望在以后的語文課堂上把學到的知識內化運用。

  教而不研則淺，研而不教則空。研討會的最后環節是來自銅山區教師發展中心的楊永主任的研學沙龍。楊永主任作了題為“建構‘三位一體’樣態，提升小學閱讀教學品質”的報告。楊主任分別從“三位一體”的研學背景和現狀調研、“三位一體”的樣本實驗和樣態建構、“三位一體”的審視維度和價值研判三方面進行闡述。楊永主任娓娓道來，猶如一條潺潺的小溪靜靜地流淌在教師們的心田。報告的最后，楊永主任表示“三位一體”的樣態建構任重而道遠，相信銅山區小學語文教師們能積蓄力量，踏著春天的節拍，齊心協力，譜寫小學語文新篇章。 

  人勤春來早，研討秋實華。這次活動，既是一次語文教研與課堂實踐相結合的主題教研活動，同時也是一次經驗分享、互相成長的學習過程。老師們紛紛表示在此次的經驗分享中收獲匪淺。銅山區小學語文教師們定會立足教學實踐，邊實踐邊探索；不忘初心，砥礪前行；以研促教，“語”你同行！

撰稿：陳佩佩

審稿：邢燕子