3月19日，我們溫劉小學教導處對全校全體學生作業進行了集中檢查。發現老師們在作業批改上,都能有效批改。不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業完成情況登記表，使作業情況一目了然，對學生也是一種激勵。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。所有這些優點,都是提高教學質量不可或缺的,都是以學生發展為本的教學手段。今后,我們應大力發揚我們的優點,并互相借鑒,用不同的方法來調動學生的積極性。作業批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面。
有些老師采用學生互評、互批的方式。這種方法讓學生參與評價，學生興趣高，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高。但在這個過程中，教師應該做一些引領，讓學生能夠學會評價，評得更好。
從檢查中，也發現了一些問題，比如：個別老師批改不及時,今后應盡量做到當天的作業當天做出批改。并針對檢查中出現的具體問題提出了中肯的改正建議。
