??新區實小“師說心語”系列讀書活動第四十六場讀書分享于2021年3月19日下午在學校報告廳舉行，此次活動由望舒小筑讀書團隊成員李秋忱老師分享。
??《學記》是《禮記》中的一篇，李老師從《學記》中傳達的豐富的教學思想向各位老師進行分享。《學記》認為：要想化育人民，形成美好的風俗，一定要從教學入手。
??“‘學’和‘教’是古典儒家教育哲學的兩個核心概念，這在《學記》中得到了最為典型和集中的體現。”
??“學”字貫穿《學記》的始終，根據學習主體以及學習內容的不同可以分為兩種，一種是教師的學，另一種則是學生的學，即教師學“教”，學生學“學”。
??那么，教師學“教什么”，怎么教？李老師從以下幾點進行分享：
??首先，教師要學習“道藝兼修”的學習內容。要積極引導，具備真才實學。“夏楚二物，收其威也。“記問之學，不足以為人師”。教師只有具備了真才實學，才能準確衡量、客觀評估學生的學習狀態和水平，從而為有針對性地幫助學習者“學”奠定基礎。
??其次，教師要學習“善教”的教學藝術。《學記》將教師的教學藝術分為三類。第一，啟發誘導的藝術，即“善喻”。教師應該注重 教學過程中的啟發誘導，并將其上升到藝術的境界：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。第二，教學語言藝術，即“簡言”。教師的言語應該從學生的角度出發，舉一反三，觸類旁通。第三，“善問”與“善待問”的問答教學藝術。提問作為一種有效的教學組織形式，在課堂教學中得到廣泛的應用。
??學生“學什么”，如何學？李老師從以下幾點進行分享：
??學生首先要學“善摩”的觀察藝術。學生之間應該相互切磋技藝、琢磨學問，通過合作學習來提高自己，否則就會“獨學而無友，孤陋而寡聞。”
??其次，要學“當其可”的時機藝術。學生要抓住學習的最佳時間才能取得成功。“時過然后學，則勤苦而難成”。
??最后，要學“聽而弗問”的聽課藝術。學生在教學過程中要用心傾聽，傾聽教師、傾聽同學，將認真傾聽的學習方式轉化為一種學習的藝術。“幼者聽而弗問，學不躐等也”。
??最后，李老師對《學記》的經典思想能回到教師們教學實際的生活，展開了寄予結束了今天的分享。
??個人簡介：李秋忱，研究生畢業于江蘇師范大學學科教學（語文）專業。目前是三年級6班的班主任及語文老師。2019-2020年度被評為區優秀讀書教師。多篇論文在市區級獲獎。
??讀書格言：讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。
——富蘭克林
??教育箴言：凡為教者必期于達到不須教。
——葉圣陶
