人是美的存在，人的所有活動都離不開審美。教育目的之一是引導人走向智慧，因而教育、智慧和美密不可分。
為發展更加公平更高質量的教育，建設高素質專業化“四有”好教師隊伍，2021年3月17日，銅山區新區實驗小學舉行了“三立”同奮進，“共美”齊發展——如何促進教師的整體發展的教科研培訓，由薛娟主任講授。
薛娟主任首先提到了一個最近“火爆”朋友圈的人——全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎。唐校長在剛剛過去的全國兩會上說到“好的教育應該是培養終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。”分數是教育不可回避的重要內容，但教育的終極目標是促進人的幸福。正如葉瀾教授所說：教育的目標是成人，成就人。
薛主任依據銅山區教師發展中心基本理念：引領每一位教師走向卓越，三個發展目標：立德、立教、立研，對學校教師提出了“三立”的發展要求。
立德：“大情懷”、“大格局”、“大智慧”
薛主任強調，教師要努力成為“五家”：1.欣賞家——培養優秀學生2.鋼琴家——帶好學生群體3.活動家——營造育人環境4.觀察家——選好管理隊伍5.思想家——創新教育理念。
立教：“強支點”、“強思考”、“強梯路”
“學”和“教”是古典儒家教育哲學的兩個核心概念，教師應該立足于“教”，學習“教”。薛主任從教師成長支點和三思兩個方面做了明確的講解。
一、教師成長支點
1.備課：成長的“入門點”
2.磨課：成長的“支撐點”
3.聽課：成長的“起跑點”
4.模課：成長的“充氣點”
5.悟課：成長的“著力點”
二、三思
薛主任根據自己多年的教學經驗和從事教科研工作的經驗，要求在座的老師們要學會三思。
1.思在課前：研讀教材和學生：教材的橫向和縱向聯系；教學目標明確：通過學習掌握知識、技能、品質；教學重難點和教材體系把握學生已有的知識儲備，采取何種教學方法。
2.思在課中：學生的學習平臺，加以豐富、拓寬；學生的學習困惑，加以幫助、解釋；學生的思維亮點，加以鼓勵、提升。
3.思在課后：思維升華，要對前兩個“思”進行總結。總結經驗與不足，寫好反思，是寫作的基礎。
立研：“精總結”、“精提煉”、“精研磨”
薛主任在培訓中談到了科研的重要性，老師不再只是“教書匠”，而應努力成為“專家型教師”。薛主任向老師們闡述了教育寫作可以從教學反思、教育故事、讀書筆記、調查報告、教學案例、教育論文等方面入手，并提出了論文寫作要走好“六步”。
最后，薛主任向各位老師分享了徐州市教育科學規劃辦公室李燕主任提到的教師的專業發展離不開以七項內容：留心觀察、讀書積累、善于反思、勇于改革、勤于練筆、小處著手、逐漸做大。
作為教師，在思考如何發展之前，不妨先丈量一下自己與書本的距離、與學生的距離、與名師的距離、與同伴的距離，與社會的距離，讓距離變得恰到好處，并在丈量的過程中學習、反思、成長。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
