七個人的語文團隊，一個分管年級的校長，一個教導主任，四個班主任，一個任課教師，這是棠張鎮中心中學九年級的語文團隊，七個人，近六個年過五十。但是就是這個團隊，團結合作，奏出一曲和諧進取青春昂揚的戰歌，春風化雨播撒著潤澤學生心靈的甘霖。
“攻艱克難，年級組制訂的目標，我們必須完成任務?！边@是九年級語文備課組長陳冰清的決心，交流、討論、研討，變成九年級語文組每一個組員的決心。今年的九年級，在八年級期末統考時總體成績居區第六名，不是理想的成績。開學伊始，初三組明確提出沖刺第三，確保第四的階段性目標。怎么辦，這樣的基礎，這樣競爭激烈的年級，每前進一個名次都異常艱苦，能完成這個任務嗎？組長憋足了氣，沒有喪氣話，沒有退路，咬住牙，必須完成任務。集體診斷，整體語文教學缺失了什么？個人診斷，班級內學習語文什么是薄弱環節？教研室的要求是什么，期終考試的考點是什么？本學期的課堂需要解決什么問題？現在學生需要多少份針對性的練習？很快，一份份分析問題的報告遞到了組長陳冰清的手里。很快，劉月梅老師的電腦里多出了一份份練習，楊玲老師的電腦里多出了一題題名著練習，申冬老師的課堂里擠滿了研討名著精讀的老師，陳亮老師的課堂里大家又在忙著古詩鑒賞，鄭雪琴、胡興梅的課堂里，正展示著小組合作學習的模式……備課組長根據每一位教師的意見和建議，有條不紊地安排著。課堂教學的引領，習題作業的鞏固，小組學習的互助，成為了九年級語文組每周活動的常態。
“我們這次作文訓練出了個問題，許多同學的點題不知在哪兒，材料怎么服務中心的問題需要解決……你們班的作文怎么樣？”劉月梅和陳冰清在去就餐的路上討論著。餐后，幾位老師已早早聚在辦公室里。上次作文訓練出現的問題很快被梳理出來了，下次作文訓練的幾條要求很快形成。第二天作文課，所有的同學都在新的要求下認真地寫著上次的升格作文。開學初第一次語文測試，本已經確定好考試內容，楊玲老師提出試卷有一處與中考不符，備課組長陳冰清即刻電話集體備課，幾分鐘確定第二套方案。備課組成員劉月梅、胡興梅、鄭雪琴、楊玲調整試卷考察方向及難易度，嚴格與中考一致。申冬副校長負責打印試卷，陳文亮主任負責協調餐廳作為測試場地。很快，備課組微信群發出系列信息，陳文亮主任：餐廳妥妥的！申冬校長：試卷足足的！備課組長：布陣，開考！于是在乍暖還寒的春日，餐廳成了考場，擺起了整齊有序的“牤牛陣”。
像這樣研討的“場景”，語文組在校內不斷地重演著，只是地點在不斷地變換著，教室里，會議室里，辦公桌旁，點名的路上，甚至去廁所的路上……因為大家知道，這樣忙碌的“場景”，就是必須完成任務的一個個決心，就是完成目標的一個個鋪墊，嚴謹高效，是這個備課組的追求。
一切為了學生，一切為了高效。備課組有個不成文的約定，精講少練，培養學生興趣，提高學生人文素養，能在課堂完成的絕不拖到課外，減輕學生負擔，讓學生全面提高，有大局觀念。做到這些，老師們只有高要求自己。探究名著，精心設題，分析試卷，面批作文等等，每一步都是推敲后的最佳方案。劉月梅、鄭雪琴老師的腿又開始疼了，胡興梅老師的頸椎疼了，申冬校長的腰椎病犯了。這些都是緊張趕工作出現的常態，大家沒說，備課組長知道，因為都是同齡!
來不及休息，備課組微信群發出“各位，努力加餐飯，又有新的任務”的通知，中考備戰作文攻略開始。備課組最年輕的成員楊玲第一時間發出“收到！”一個個收到，讓組長心里暖著，感動著。收到后，大家要不辭辛苦地付出，分工不論領導，干活不問年齡。組長選題分工，楊玲老師的講義知識整理，劉月梅老師精美的PPT，那都是費心費神累眼的事情，大家沒有推脫，只有爭分奪秒，只有精益求精！
這種精神也為備課組贏來些許“身外名”，中學生與社會大賽市級一等獎若干人，省級一等獎一人，兩位同學作文登上“學習強國”平臺，期末統考榮登區優秀成績行列，順利完成任務。學校領導高興，家長滿意，團隊獲得些許欣慰。
如果靜心沉思，這個團隊為什么有這么大的干勁，是因為這個備課組成員有著共同的性格：團結、樂觀、進??；是因為所有的成員都熱愛教師這個職業。大家覺得，點燃學生的求知欲望，在學生心中種下善良擔當責任優雅的種子，那是最有成就感最快樂的事情了。在迎接中考的日子里，九年級備課組知道，任務更艱巨，道路更漫長，大家更深知，成功的路沒有捷徑，只有上下求索！
