“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋?！?月22日，漢王實驗小學“知更鳥”書友會讀書交流活動準時開始了，今天劉艷老師以演講的方式為各位老師呈現一次精彩的分享。
習總書記曾在教育大會上提出，教師不再是傳統意義上的“教書匠”，而是要做“育思想、育品德、育靈魂的”——“大先生”。在我看來，教育的“大先生”應該是“與時俱進懂教育，愛生如子知方法”的。
《學記》開篇即言：“君子如欲化民成俗，其必由學乎?！薄笆枪使胖跽?，建國君民，教學為先”。意思是說古時候的君王建立國家，統治人民，形成良好的社會風氣，都要從教育入手。這樣才能國泰民安，政通人和。我國正努力走在人才強國的道路上，更需要德才兼備的社會主義事業的建設者和接班人，時代要求我們既要尊重學生的個性發展，又要注重學生的創新精神和實踐能力。
《學記》主張的啟發式教學,就是在激發學生的創新精神和實踐能力。所謂“君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達?！币馑际钦f：有經驗有修養的教師，總是善于運用啟發誘導的方法，引導學生，但不是牽著他們走；嚴格要求他們，但不是施加壓力；開個端緒，但不把道理和盤托出。就像學生們愛吃零食，與其一而再，再而三的強令禁止，不如告訴孩子們零食的危害，學生們讓他們自己想明白。傳授了新知識，教師只需要講明白思維過程，答案就留給學生自己來揭曉。
“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。”因為“弗牽” ，教和學不再有矛盾，因為“弗抑” ，學生不再畏懼學習，因為“弗達”，學生可以獨立思考。這樣的啟發誘導，處處以學生為主，時時以學生為先，長此以往，“大先生”才能讓學生真正成為學習的主人，才能培養出活力滿滿、創新能力強的新時代青年。
新時代的教師，既要挑起學生未來，又要挑起民族希望，我們要與時俱進，以“大先生”的教育情懷，在《學記》中追尋教育的真諦，也讓我們《學記》中走出一條屬于“大先生”的康莊大道。
