“走進千家萬戶，關愛萬千心靈。”星光小學榮盛城分校家校合力家訪工作持續進行。
分工合作，形成合力
本次家訪班主任任小組組長，每小組原則上2人。很多老師主動隨多個小組參與家訪，家訪學生覆蓋面積大。
細致斟酌，把握重點
在開展普遍家訪的基礎上，重點關注五類家庭：一是單親家庭；二是進城務工隨遷子女家庭；三是學習困難學生家庭；四是殘疾學生家庭；五是心理障礙學生家庭。
這一學生群體總體上家庭經濟比較拮據，父母文化程度不高，很多學生的家庭都是以小商小販為主。家訪對他們的感觸更深，幫助更大。部分去家訪的老師深切地感受到，在我們身邊真的存在著這樣貧困甚至不幸的家庭，他們的確需要我們的幫助。
精心培訓，內容具體
本次家訪，各位老師結合具體情況對學生細致分析，并展開討論、交流，因人而異,制定家訪內容方案：
1.了解學生家庭情況、成長環境、學習習慣、生活習慣等；
2.向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等；
3.雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及經驗總結；
4.宣傳學生健康成長的心理、生理等方面知識，指導家長用科學的方法教育孩子；
5.聽取家長對學校、教師、教學的意見建議，推進學校教育健康發展。
家訪工作不僅做到了“三個一”：即班級有一份家訪計劃、每戶有一份家訪登記表、教師有一個家訪記錄本。家訪中還留下了家長的寶貴意見，部分家長還寫下了點滴感悟，反思自己的教育盲區，積極想加入學校的家長委員會隊伍中，愿意跟隨孩子、老師、學校一起共同成長。
愛，在家訪路上延伸
“教育一個孩子，帶動一個家庭”。家訪活動使教師、家長、學生之間達成共識，星光榮盛的家校共育工作已然邁上新臺階！
