英雄王杰是一個舍己救人的好班長，1942年出生于山東金鄉(xiāng)，1961年8月參加中國人民解放軍，生前為濟南部隊裝甲兵某部工兵一連班長，1965年7月14日，在指導民兵軍訓時發(fā)生意外，一個炸藥包的拉火管突然自燃，危急時刻，王杰喝令周圍的人“閃開”，自己卻撲上去，用身體緊緊的壓住炸藥包，以自己的犧牲掩護了在場的12名民兵和干部，王杰犧牲后被譽為“毛主席的好戰(zhàn)士”，媒體將他宣傳為“不怕苦不怕死”的典型，根據(jù)王杰生前志愿，所在部隊黨委追認他為中國共產(chǎn)黨正式黨員，總政向全軍發(fā)出向王杰同志學習的號召。全國各報紛紛轉(zhuǎn)載，“一不怕苦，二不怕死”的標語口號響徹全國各行各業(yè)。2017年12月13日，習近平總書記在視察王杰部隊時指出：“王杰精神過去是、現(xiàn)在是、將來永遠是我們寶貴的精神財富，要學習和踐行王杰精神，讓王杰精神綻放新的時代光芒”。
  一、英雄王杰的成長歷程
  英雄王杰出生在山東省金鄉(xiāng)縣，父母在內(nèi)蒙古。從小王杰隨他的伯父長大。而伯父是一個鄉(xiāng)村教師，因此王杰在入伍的時候，其實是具有了一定的文化水平的，再加上王杰同志從小養(yǎng)成的堅毅的性格，留下了大約10萬字左右的日記，讓我們能夠更完整的了解，也得知了許多英雄在生活、學習、工作中的平凡而又偉大的故事。讓英雄的形象變得更加有血有肉。
  幾個王杰的故事
  下雨天深夜去搶救一批新到的物資。
  爭著下水打樁。
  抗洪時探路。
  去買書理發(fā)，遇到困難群眾就把身上僅有的錢送給他們。
  用第一個月的津貼購買毛主席著作。
  深夜幫戰(zhàn)友烤棉衣。
  為了學習自制小燈，為了不影響別人蒙著被子看書。
  “王杰不僅在日記中寫道要‘一不怕苦,二不怕死’,不僅用最后的那次犧牲證明他‘一不怕苦,二不怕死’,他在日常生活中,也是一貫地不怕苦、不怕死,是個驚人的言行一致的人!”在沂蒙山區(qū)施工時,突發(fā)山洪卷走了物資,他義無反顧奔去搶救；爬險路、鉆山洞,他總是不畏艱險,沖在前面；施工爆破,他總是冒著風險搶先裝藥、放炮。有時出現(xiàn)啞炮,他也爭著沖上前去排除。
  至于平時的好人好事,更是舉不勝舉!他在1964年2月19日的日記中寫道:“為了完成國防施工,不怕粉身碎骨。現(xiàn)在苦些是為了千萬人民不受苦,什么樣的苦我都能忍受。”在1964年3月3日的日記中寫道:“牢記:在榮譽上不伸手,在待遇上不伸手,在物質(zhì)上不伸手?！彼B續(xù)3年被評為“五好戰(zhàn)士”,被授予“模范共青團員”“一級技術(shù)能手”稱號,兩次榮立三等功。
  王杰還是一個高度自律,不斷見賢思齊的人。當兵4年他記下的10萬字日記,充滿了對先進人物的崇敬和對自己的嚴格解剖。一次,他得知要訓練緊急集合,就在前一晚上做好準備,第二天又提前半小時起床等著,搶了個第一名。事后他認識到這是弄虛作假,就主動找排長檢討,并在日記中記下:“要不得的第一。這樣得到的表揚是不光榮的。今后我一定要正確對待榮譽問題,做一個無名英雄?！币淮?他在日記中反省自己“集體看電影找好位置,洗澡找好地方,干活總找個好工具。”說“自己處處把‘我’放在第一位,太沒出息?！?br />   當然,王杰并非不食人間煙火沒有生活情趣的超級英雄。工作學習之余,他同樣有自己的興趣愛好。在邳州市王杰烈士紀念館內(nèi),收藏著王杰使用過的樂器(二胡和笛子)、集郵冊以及放大的日記影印件等。顯然,讀書寫日記是王杰最熱衷的愛好。這些日記,忠實記錄著他從入伍到犧牲前的心路歷程,頻頻閃現(xiàn)出王杰的思想火花。
  二、英雄王杰的犧牲和認定的過程
  即便當初,王杰也差點被埋沒甚至被誤會。王杰犧牲后,當?shù)孛癖?月16日為他舉辦了追悼會,兩個月后,他所在的部隊才給他舉行隆重的追悼會。50多年過去了,我們重新走進歷史,借助王杰烈士紀念館內(nèi)的諸多陳列,通過走訪當年“地雷班”的老民兵,感受彼時對一位犧牲的戰(zhàn)士到底是英雄還是責任人的較真,為英雄的浩然正氣深深打動!
  王杰入伍后,年年被評為優(yōu)秀戰(zhàn)士,兩次榮立三等功,并被評為模范共青團員和一級爆破技術(shù)能手。1965年6月,王杰所在的工兵營到邳縣張樓公社野營,在運河里進行游泳訓練。6月底,張樓公社黨委和人民武裝部領(lǐng)導找到工兵營,請求選派教練員幫助訓練公社民兵地雷班。
  營長和教導員決定派王杰擔任教練員。從那時起,王杰每天很早即起床,5點準時到民兵集訓地給民兵上課,8點再回部隊參加游泳訓練。 7月14日,王杰給民兵上課的內(nèi)容是“絆發(fā)式防步兵應(yīng)用地雷”實爆。這種地雷不加導火索,要求瞬間爆炸達到消滅敵人的目的。
  原地雷班班長李彥清老人回憶說,王杰對他們的訓練要求非常高,因為,“訓練場就是戰(zhàn)場”。如何跪著、臥著挖雷坑,以及挖雷坑時必須保持靜默、注意觀察敵情等,完全按照實戰(zhàn)要求進行。王杰當天選擇的教學地點,就是實戰(zhàn)時需要埋地雷的十字路口。
  “我們用的是土地雷,用水泥包紙包好4個雷管,每個雷管裝二兩五炸藥,接上起爆裝置,埋入地里,就成了地雷。”李彥清說。
  李彥清當時位于王杰的左前方,離王杰不到1米。其他11位民兵也團團圍在王杰周圍,或蹲或站,全神貫注。
  王杰先講解了實爆要領(lǐng),下達完訓練課目后,開始做實爆示范。他捆好炸藥包,將雷管、拉火管連在一起,一切都非常順利。他向圍成一圈的12人講解說:“我剛才所做的,就是炸藥包的實爆連接步驟。做完這些后,下一步只要拉去拉火管的拉火栓,立刻爆炸……”
  就在王杰進行講解時,意外發(fā)生了:埋炸藥包的土層里冒出白煙,火星噴濺。就在李彥清等人驚恐萬分的時候,王杰已經(jīng)撲了上去……
  李彥清只是下意識地用雙手蒙臉,然后就被震暈過去了,腿部受傷。當年18歲的吳步良蹲在王杰左后方,距離炸點更近,他右半身的皮膚因爆炸全給扯傷,同樣被炸暈了……
  當他們醒過來時,看到民兵羅漢瑞抱著自己的右腿哭喊:“我的腿沒了,王教員沒了……”
  羅漢瑞站在吳步良右邊,緊貼在王杰身后。事后他們分析,王杰往地雷上撲的時候,爆炸沖擊波穿過王杰兩腿間的空檔,炸折了羅漢瑞的右腿。
  王杰被炸得粉身碎骨。但他周圍的12位民兵,全部存活下來。羅漢瑞受傷最重,導致右腿截肢。
  部隊官兵很快趕來保護現(xiàn)場,搶救傷員,收集王杰骨肉…… 工兵營營長和教導員,邳縣武裝部部長和政委都趕到現(xiàn)場。他們聽了當時在場的12個人的介紹后,將王杰犧牲的情況上報師黨委。
  師黨委決定,派師政治部主任劉德一帶領(lǐng)調(diào)查組,到王杰所在的營、連和張樓公社,找當事人了解事情經(jīng)過。劉德一等人到工兵營和張樓公社后,被王杰的舉動所感動,決定按因公犧牲的烈士來擬定上報材料。
  但是,在起草調(diào)查報告時,調(diào)查組遇到一個問題:拉火管為什么會自燃?到底是因為拉火管自燃,還是因為王杰操作失誤造成爆炸?這個問題,直接關(guān)系王杰犧牲的性質(zhì)認定。如果不把這個問題弄清楚,并進行詳細回答,報上去的材料,也會因為存在疑問而被退回。
  李彥清等人分別接受調(diào)查組單獨調(diào)查,他們回憶王杰現(xiàn)場操作的每一個動作、每一個步驟都足以說明:王杰的操作完全正確,根本不存在操作失當?shù)膯栴}。
  拉火管自燃仍是困惑大家的一個問題,因為這樣的事,實在是少之又少。在有調(diào)查組全體成員列席的營黨委擴大會議上,有人提出“除非有人預先在拉火管上做了手腳”,甚至有人認為是“一起人為的惡性事故”。
  調(diào)查組通過與邳縣人武部、張樓公社的一些干部對王杰犧牲前幾天的情況進行深入調(diào)查,特別是當天是否有人經(jīng)手武器裝備或者接觸炸藥的情況進行反復調(diào)查,排除了“有階級敵人做手腳”的疑點。
  這時,師黨委打來電話,催促調(diào)查組盡快拿出調(diào)查結(jié)果。劉德一只好將調(diào)查的情況和關(guān)于王杰犧牲性質(zhì)認定的不同意見加以綜合,寫成一個匯報提綱。
  根據(jù)調(diào)查組報來的情況,當時只有王杰本人接觸過爆炸設(shè)備和材料,又排除了“階級敵人破壞”的可能,而營黨委擴大會議上,有很多人提出拉火管不可能自燃,這樣,只剩下王杰操作失誤的可能了。師黨委經(jīng)過反復研究,只好根據(jù)調(diào)查組的電話報告,把王杰犧牲定性為“一起由于違反操作規(guī)定而造成的責任亡人事故”。這樣一來,王杰不但不能被認定為英雄,而且將被認定為錯誤而給予嚴重處分。
  時值盛夏,天氣炎熱,當?shù)馗刹咳罕姾筒筷爲?zhàn)友收集到的王杰遺體保存不住。地雷班的民兵們,開始為王杰趕做棺柩。在當?shù)馗刹咳罕姷膹娏乙笙?部隊決定把王杰安葬在他犧牲的地方。
  7月16日上午,張樓公社黨委和工兵營黨委聯(lián)合召開安葬儀式,男女老少約1500人冒雨參加追悼,公社書記丁如光在靈柩前領(lǐng)路。他們按照當?shù)仫L俗將王杰安葬,周圍村莊的百姓抱著扎花、紙幡等,從四面八方涌來,淚流滿面。
  由于師黨委已經(jīng)把爆炸定性為“一起由于違法操作規(guī)定而造成的責任亡人事故”,當天下午在工兵營為王杰舉行的追悼會,就與地方為王杰送葬的情況完全不同。會上,沒有介紹王杰的事跡,而更像一個情況通報。營教導員在悼詞的結(jié)尾說:“王杰身為班長、學雷鋒標兵、一級技術(shù)能手,釀成了不該發(fā)生的惡性事故,給部隊建設(shè)和群眾造成了嚴重的損失……”
  這個追悼會引起全營官兵的不解。追悼會結(jié)束后,大家議論紛紛:不管怎么說,王杰為了掩護在場的12人,躍身撲向炸藥包,用自己的粉身碎骨,救了其他人的生命,不是一般人能夠做得出來的。這個行動本身就說明,王杰是偉大的。他不是英雄,還有誰能當英雄?
  王杰的戰(zhàn)友們對“違反操作規(guī)定”的結(jié)論提出質(zhì)疑。他們說:在連隊,王杰的爆破技術(shù)水平最高,責任心非常強,心非常細,是連隊最放心的實爆手,怎么會“違反操作規(guī)定”呢?
  師政治部主任劉德一在張樓聽到了王杰戰(zhàn)友和當?shù)厝罕妼燑h委結(jié)論的不同看法,并把意見帶回師里。他在師黨委會議上強調(diào):一定要對九泉之下的王杰負責,不能草率了事!
  他向師黨委提出復查的請求,黨委同意重新成立調(diào)查組,對王杰犧牲的原因進行調(diào)查。劉德一帶隊重新對民兵地雷班和張樓百姓進行了細致的走訪。被王杰救護下來的12位民兵,強烈要求確立王杰的英雄行為；張樓公社的百姓,向調(diào)查組傾訴著王杰曾經(jīng)為他們做過的好事。
  劉德一再次被感動,初步意識王杰在撲向炸點的瞬間,一定還有很深的“隱情”。
  調(diào)查組又來到王杰生前所在的連隊,對他生前遺物進行復查,意外在王杰的枕頭下、衣箱里、桌子的抽屜里,發(fā)現(xiàn)了23本日記。這是王杰最私密的東西,從不示人,因此,也是他真實思想的記錄。
  “人一生,以服從祖國的需要為最快樂……”這是王杰入伍前的日記。
  “人活著要怎么樣學習做人?做什么樣的人?通過學習《為人民服務(wù)》,我深刻認識到:做人就是做一個雷鋒式的、具有共產(chǎn)主義道德、全心全意為人民服務(wù)的人。”(1963年8月3日)
  “什么是理想?革命到底就是理想。什么是前途?革命事業(yè)就是前途。什么是幸福?為人民服務(wù)就是幸福。”(1964年7月28日) “我們要一不怕苦,二不怕死,做一個大無畏的人?！?1965年5月1日)
  “李玉和說:‘共產(chǎn)黨員,怕死就不要干革命!’……只要革命需要,我一定像李玉和那樣視死如歸,不怕犧牲,直到生命的最后一秒鐘?！?1965年6月28日)
  隨著不斷翻閱日記,王杰的可貴精神躍然紙上。23本日記看完后,劉德一的雙眼紅了——如此高尚、純粹的戰(zhàn)士,怎么會制造事故破壞部隊建設(shè)呢? 劉德一在師部黨委會上捧出王杰的23本日記。常委們相互傳閱,他們同樣被王杰的精神所感動,決定將23本日記迅速送濟南軍區(qū)裝甲兵黨委。 裝甲兵常委會各常委相互傳閱王杰日記后,當即拍板:一是將王杰日記報送中央；二是請有關(guān)專家對事故進行評估。
  在邳州王杰烈士紀念館內(nèi),陳列著一份《來自現(xiàn)場的調(diào)查報告》。報告顯示,專家組到民兵訓練的現(xiàn)場進行勘察拍照后,分別找12名參訓人員逐一調(diào)查,繪制出當時王杰與12人的各自位置。
  為了查證王杰在爆炸瞬間撲向炸點的情況,專家組決定進行現(xiàn)場實爆試驗。
  8月上旬,師工兵科科長田永泰組織實爆。實施實爆者是具有豐富爆破經(jīng)驗的季家祥,長期負責軍訓工作,在師工兵教練員集訓隊曾是王杰的教官。 季家祥用拉火管連接好雷管后,按照民兵描述的王杰原來操作的程序、操作的姿勢,一腿跪著,一腿蹲著。他把拉火管拉開后身體往后一滾,雷管“啪”的一聲爆炸,季家祥安然無恙。
  實爆顯示,王杰作為一級爆破能手,在發(fā)現(xiàn)炸藥即將爆炸的危急時刻,只要往后迅速一仰,避開爆炸形成的45度最大殺傷角,完全可以保全自己。但他卻放棄了自救,毅然撲上炸點,獻出了寶貴的生命。
  專家組在現(xiàn)場測量、調(diào)查所獲的數(shù)據(jù)驗證:爆炸形成的沖擊波把王杰拋出地面一人多高,身體被拋到其作業(yè)位置的后方,頭部距離炸點2.1米,腳距離炸點3.7米。這是他身體往前撲,重心對準炸點而被甩導致的——如果保持原姿勢不變,只會被沖擊波原地沖向后倒,不可能拋出2至3米,也不可能讓身體倒轉(zhuǎn)過來。5名受輕傷的民兵身上都有王杰的碎骨,更證明了是王杰以自己的身體蓋住了炸點……
  專家們還用王杰使用的同類爆炸材料進行了30多次試驗,最后得出結(jié)論:一、王杰當時所用的拉火管已過期,處于失控狀態(tài),拉火管突然自燃,采取任何補救措施都來不及,只需幾秒炸藥包就會爆炸。拉火管過期,只有火藥專家進行實物檢測時才能發(fā)現(xiàn),作為爆破作業(yè)專門人員的王杰,很難發(fā)現(xiàn)；二、在事發(fā)地點,從王杰的位置看,在炸藥包爆炸前的瞬間,只要他往后仰倒,完全可以保住自己的生命。
  專家們的鑒定,不僅推倒了先前“操作失當”“違反操作規(guī)定”的結(jié)論,而且通過無可辯駁的事實證明:王杰是為了救別人而不惜犧牲自己的真正英雄。
  濟南軍區(qū)裝甲兵黨委把專家鑒定結(jié)論反饋給師黨委。師黨委再次開會,在將王杰確認為革命烈士的基礎(chǔ)上,又追認他為中共正式黨員。同時決定,由師黨委主持召開王杰追悼大會。
  1965年9月16日,濟南軍區(qū)為王杰召開隆重的追悼大會。參加這次追悼會的有濟南軍區(qū)和來自山東、江蘇、徐州、徐州軍分區(qū)、邳縣、金鄉(xiāng)縣的干部群眾和戰(zhàn)士7000多人。裝甲兵司令員許光達、政治委員黃志勇敬獻了挽聯(lián):“毫不利己實一心服務(wù)人民,臨危不懼真人民英雄本色”。
  地雷班的所有民兵都參加了這次追悼會,李彥清代表地雷班民兵在會上發(fā)言。“我還記得當時發(fā)言的主要內(nèi)容,第一部分,是再現(xiàn)王杰撲向炸點保護民兵的英雄之舉,第二部分,就是表態(tài),要接過王杰的槍,繼續(xù)他未竟的事業(yè)?！?br />   三、王杰精神是什么
  實際上，王杰精神的內(nèi)涵非常廣泛，他濃縮成1234。
  一就是一心一意干革命
  二就是我們知道的兩不怕精神：一不怕苦，二不怕死。
  三就是三不伸手：榮譽、待遇、物質(zhì)上不伸手！
  是人生四問：
  什么是理想？革命到底就是理想！
  什么是前途？革命事業(yè)就是前途！
  什么是幸福？為人民服務(wù)就是幸福！
  什么是痛苦？失去人民的信任和為人民工作的機會就是最大的痛苦。
  四、五化一體，讓王杰精神綻放新的時代光芒

  為進一步完善傳承紅色基因的育人工程，學校堅持理論先行、思想先導，打造以理論系統(tǒng)教化、英模激勵感化、日常養(yǎng)成固化、儀式活動催化、社會實踐強化等“五化一體”為主要內(nèi)容的方法路徑體系，通過構(gòu)建校園育人機制的有力抓手，著力在理論滲透、信念培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、思想浸潤、實踐應(yīng)用等方面廣泛落實、深入探索，力求建立特色范式。

  1、理論系統(tǒng)教化

  學校在堅持“弘揚王杰精神，培養(yǎng)報國之才”目標的前提下，不斷嘗試信仰培塑的育人新理念。聘請王杰部隊領(lǐng)導為我校德育副校長，定期來學校面向?qū)W生組織開展以王杰精神教育或王杰精神解讀的大討論，并開設(shè)軍旅特色主題講座，引導學生在成長中堅持正確的人生方向，養(yǎng)成健康向上的人文品格，進一步提升自我的理想信念。

  2、英模激勵感化

  王杰精神作為學校固有的紅色文化基因，本身就是校園英模教育的基石和核心。學校以此為教育導向，依托王杰部隊教育資源，在各年級中組建“王杰班”，開展以“弘揚王杰精神”為主題的系列教育活動。定期組織學生參觀王杰部隊王杰連、王杰班、王杰紀念館，在此基礎(chǔ)上，深入挖掘英模素材，通過采訪王杰班班長，聽王杰班班長講述王杰的故事及王杰部隊組建以來的重大歷史事件等相關(guān)活動，不斷推進學生知英模、感英模、慕英模、學英模的精神認知層次，使英模精神真正成為滋養(yǎng)我校師生的精神食糧。
  3、日常養(yǎng)成固化

  學校以提升學生敬畏生命的尊重品格為出發(fā)點，在狠抓學習生活習慣養(yǎng)成的同時，將英雄王杰的良好習慣注入學生的日常行為規(guī)范，引導學生在生動鮮活的實例中耳濡目染，不斷熏陶；重點打造部隊“王杰班”與我?！巴踅馨唷薄⑵渌嗉壟c部隊一個班結(jié)對子活動，實現(xiàn)“一對一、一幫一、對對紅”，把德育工作拓展到軍營，組織學生、邀請家長參加王杰部隊每周一次的班務(wù)會，把具有王杰特色的軍、家、校共育落到實處，正確導向?qū)W生的精神成長，促進家庭教育的健康推進。

  4、儀式活動催化

  儀式教育啟迪學生的心靈，為師生發(fā)展敷就基因底色。日常教育 教學中，學校在舉辦入團儀式、青春儀式、成人儀式等主題活動傳承紅色基因的有利條件下，拓展儀式教育的內(nèi)涵與外延，通過新生宣誓、畢業(yè)典禮、感恩教育、“王杰在我心中”烈士陵園祭掃、“九·一八”與南京大屠殺遇難者紀念等具有特殊意義的特定活動儀式，形象詮釋英雄精神和紅色基因文化，促進和催化學生對高尚精神品格的追求。

  5、社會實踐強化

  學校以提升學生勇于擔當?shù)呢熑纹犯駷槁淠_點，強化社會實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、責任意識。除了組織以團支部為主體的志愿者下社區(qū)、學生社團深入部隊基層、班級義務(wù)勞動等實踐活動外，學校依托紅色文化與軍旅資源，定期開展走進軍營活動，學生與部隊官兵實現(xiàn)“三同”：同學習、同生活、同訓練。在“三同”中，向軍人看齊，并將優(yōu)秀的軍人品格落實到學習生活中去；在一年一度的走進軍營聘請“王杰班”教官的基礎(chǔ)上，邀請“王杰班”官兵面向全校學生親授軍體拳，使學生切身體驗到作為“王杰人”的精氣神。

  歷年來，學校為國家貢獻過自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的烈士，為軍事院校輸送過軍事人才，為野戰(zhàn)部隊培養(yǎng)過通信、衛(wèi)生、偵查、警衛(wèi)等專業(yè)的優(yōu)秀士兵。現(xiàn)在，我們正在積極論證為部隊、民兵預備役訓練后備兵源、培養(yǎng)預備役軍官的可行性，努力探索為部隊培訓有藝術(shù)特長的軍士長后備兵源的新路子，這將為學校的發(fā)展、王杰精神紅色基因的傳承開辟一片新天地。

  作為一所以英雄王杰命名的學校，王杰精神作為學校師生厚積薄發(fā)的強大支撐，已內(nèi)化為重要的學校精神，成為辦學思想的核心要素，成為學生人生出彩、夢想成真的基石。學校將一如既往地學習好、弘揚好、踐行好王杰精神，推動王杰精神這一紅色基因在我校枝繁葉茂、開花結(jié)果。

徐州市王杰中學 袁劍