對馬老師來說讀書是最快樂的事情。工作后，身為一名教師，她深知讀書是教師發展的根本，所以花費了大量的心思在讀書寫作上，在此過程中她也收獲了滿滿的幸福感。
一、暢游書海，豐盈自身
讀書要有選擇性。
首先，教師專業書不得不讀。教師的專業素養，提高是教育質量的關鍵。《教師第一課》這本書教會她教育的本質是愛。《教育的情調》、《教育的第三只眼》等書籍也使她更全面地認識了教育。
作為一名語文教師，還要讀語文教學相關書目。她最喜歡于永正老師的《我怎樣教語文》。于老師豐富有趣的教學方式值得教師們好好學習。余映潮老師的《小學語文教學藝術30講》操作性極強，指導青年教師該怎樣做小學語文研究。
文學書則是她心中最美的瑰寶。她讀了大量的文學的書，從《平凡的世界》到《晚熟的人》，從《古希臘神話故事》到《瓦爾登湖》，從《簡愛》到《追風箏的人》……人生只有一次，但在讀書的過程中我們可以經歷千千萬萬種人生。
二、扎跟實踐，專心科研
在這一年中，馬老師扎根于書海之中，獲得了一些思考，她將這些思考與自身的教育實際相結合，寫了數篇教學論文。其中《溫柔觸摸孩子心理，做最有力量的教育》獲得“同讀一本書”一等獎。另外，讀書報告《至樂無如讀書》一文，在區級評選中獲得一等獎，并且入選十六屆讀書峰會《我為書狂》雜志，并被教師發展中心公眾號推送。另外，市級課題立項，課題論文《整本書初探》獲得了二等獎。
能寫出一篇好文章，特別能鼓舞她對讀書的熱情，對教學的思考，這能夠鞭策她成為一個更好的老師。
三、根直書苑、共同進步
分享，讓思維碰撞，促進成長。馬老師加入了行知書苑，與同伴一起進步。在這，她結識了很多熱愛讀書的小伙伴，他們相互支持，相互學習。
獨樂樂不如眾樂樂，與老師們一起推薦好書，與同伴們苦思課題方案……這些都成為了美好的記憶。在此一年中，他們收獲了友誼，也獲得了成長，在年末的時候，她被行知書院評為“最美讀書人”。
四、師生共讀，營造“書香班級”
只教師讀書是遠遠不夠的。新課標倡導“多讀書、讀好書、讀整本書”。“和大人一起讀”，教師就是最好的大人，和孩子一起讀書的時光，使她獲得了無限的快樂，共讀時光關鍵在于“融”。
同讀宗介華先生的《帶刺的朋友》，師生們體驗了摸魚、出獵的樂趣，揭開了蜘蛛網的秘密，聽到了谷地里的歌聲……共讀促進了孩子們的成長。
馬老師的讀書生活雖然平凡但處處沉浸著她的努力與心血。她說：讀書的益處在于找到內心的安寧，像遇到了瓦爾登湖一樣澄凈。希望在以后的時光里，她也可以書為友，以書為鑒，更好地成長！
