著名的教育家陶行知老先生曾經(jīng)于1931年創(chuàng)作了一首題為《春天不是讀書(shū)天》的一首小詩(shī)，陶行知先生被宋慶齡譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，也許大家覺(jué)得有些蹊蹺，這么一位德高望重的老師，卻在詩(shī)中蠱惑孩子春天里不適宜讀書(shū)，那“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的警句又做和解釋呢？無(wú)獨(dú)有偶，徐州市楊西小學(xué)正是用自己的實(shí)際行動(dòng)大刀闊斧地去領(lǐng)悟了一下陶先生的這個(gè)理念。四月初，草長(zhǎng)鶯飛、桃紅柳綠、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，燕子一路歡唱地從南方飛回來(lái)的時(shí)刻，我們楊西小學(xué)在學(xué)校大隊(duì)部井然有序的安排和組織下，走出校園，沖出教室，帶著媽媽們親手做的美食，帶著滿心的喜悅，滿心歡喜地在老師們的帶領(lǐng)下，走向田野，奔向徐州的仙山秀水，去感悟春的氣息。
楊西小學(xué)是一個(gè)師生人數(shù)達(dá)700多名的小學(xué)，組織一次大型活動(dòng)，從策劃到實(shí)施都必須周密，因?yàn)楹⒆拥陌踩赜谔┥剑坏┯惺裁撮W失，這個(gè)責(zé)任誰(shuí)都擔(dān)當(dāng)不起。每年的這個(gè)時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)經(jīng)過(guò)深思熟慮，權(quán)衡利弊，前期的車(chē)輛安排，集散地點(diǎn)，以及配班教師和陪同家長(zhǎng)安排都考慮的十分詳實(shí)。有一個(gè)人每年最為辛苦：就是我校大隊(duì)部王靜主任和體育組魏群峰老師，從前期的時(shí)間安排，她提前好幾天都要不停地關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，保證春游的那今天前后都是晴天，并且氣溫不能太低，以免因?yàn)榇河位顒?dòng)造成孩子感冒而影響孩子們的正常學(xué)習(xí)和生活。一旦確定下來(lái)，她會(huì)針對(duì)此次出游活動(dòng)給全校每個(gè)孩子家長(zhǎng)發(fā)放一封“致家長(zhǎng)的一封信”，內(nèi)容包括活動(dòng)地點(diǎn)，安全事項(xiàng)以及集合和解散的具體時(shí)間和地點(diǎn)，事無(wú)巨細(xì)，考慮周全。
對(duì)于孩子們來(lái)講，這是多么開(kāi)心的時(shí)刻，可是背后卻是全體教師的辛苦付出。老師們?cè)凇耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆右磺小暗男拍钪校e極參與，認(rèn)真執(zhí)行著學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，大家都有一個(gè)信念“確保此次活動(dòng)安全、有意義”。因?yàn)樘招兄壬凇缎屡f時(shí)代之學(xué)生》里針對(duì)”春天不是讀書(shū)日“給予了解釋?zhuān)骸盎顣?shū)是活動(dòng)的知識(shí)寶庫(kù)。花草是活書(shū)。樹(shù)木是活書(shū)，飛禽、走獸、小蟲(chóng)、微生物是活書(shū)，山川湖海、風(fēng)雨雨雪、天體運(yùn)行都是活書(shū)。”孩子們不能只讀死書(shū)，或死讀書(shū)，學(xué)習(xí)要做到知行統(tǒng)一；因此必須讓學(xué)生知道“不僅要破萬(wàn)卷書(shū)，更應(yīng)該行萬(wàn)里路。”
在往返的行程中，孩子們?cè)谲?chē)上保持安靜，有暈車(chē)的孩子，他們還會(huì)相互照顧，進(jìn)入景區(qū)下車(chē)后，公交司機(jī)夸獎(jiǎng)孩子們“規(guī)矩不錯(cuò)，車(chē)廂里沒(méi)有一點(diǎn)垃圾。”這些都源于教師平時(shí)常抓不懈的養(yǎng)成性教育密不可分的。
孩子們?cè)诰皡^(qū)竟然有序地游玩，大口大口呼吸著新鮮的空氣，在動(dòng)物園聆聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歡歌，觀賞著各種動(dòng)物，有的同學(xué)還做了記錄，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，孩子們能夠按照老師游玩的要求文明參觀。孩子們?cè)诠矆?chǎng)所不大聲喧嘩，不亂丟雜物，并且主動(dòng)撿拾地面上的雜物垃圾。花笑彭園，寧夢(mèng)蝴蝶，與花同眠。這正是陶行知先生拋出“春天不是讀書(shū)日”的真正原因。正午時(shí)刻，孩子們找到一處臨近水塘平坦的地方，傍水而坐，拿出媽媽們親手做的美食，開(kāi)心的野餐時(shí)刻到了，他們幾人一組，分享著美食，吃著、聊著、笑著，開(kāi)心快樂(lè)的影子在大自然中跳動(dòng)、回蕩。
此次活動(dòng)回來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子們突然長(zhǎng)大了一樣，老師感覺(jué)疲憊，但是孩子們臉上沒(méi)有一絲游玩的疲憊，他們個(gè)個(gè)坐的端端正正、認(rèn)真早讀，似乎更加明白如何去珍惜時(shí)間，去認(rèn)真讀書(shū)了。所以：春天其實(shí)真的是個(gè)讀書(shū)日，而是如何去引導(dǎo)孩子通過(guò)領(lǐng)略“春天”這個(gè)充滿希望的季節(jié)的含義，去珍惜時(shí)間，并且設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，去發(fā)自內(nèi)心地真正愛(ài)上讀書(shū)。愛(ài)自然，春天好好閱讀大自然這本純真的書(shū)才是這次活動(dòng)的真實(shí)意義。
