備課是一種什么行為?多年來一直有這樣一個誤區(qū):備課=寫教案=模仿或者編材料。其實備課的核心是一個教學設計，教師就像服裝設計師、建筑師一樣要精心設計出自己的“作品”，設計就得有構(gòu)思、有創(chuàng)新，不能一味地模仿和抄襲。
一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，是教師對所教知識深入理解挖掘后才有的一種高度認識，可見，教師對教材的理解，對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率、高質(zhì)量。只有備好課才能上好課，才能提高課堂的效率和質(zhì)量。
為進一步提升幼兒園教師的備課水平和質(zhì)量，4月6日上午，耿楠主任親自對每一位教師的備課進行了認真地的檢查，并對存在問題的教師進行了逐一反饋。本次檢查的內(nèi)容包括備課情況、教學計劃、教案的書寫情況、游戲的設計情況、主題活動課程、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域游戲和戶外游戲的內(nèi)容以及教師的反思等方面。
在備課檢查的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進的地方。一是，部分教師的活動設計按照書本或參考內(nèi)容按部就班，完全按照書中的順序和書中的格式，教師沒有自己的思路，沒有自己的思考，不會根據(jù)本班幼兒的實際情況，隨時進行調(diào)整。某些教學內(nèi)容如何落實、實施，還過于簡單。二是，部分課的教學目標的確立缺少與幼兒實際的結(jié)合，針對性不強，導致教與學脫節(jié)。三是，游戲活動是幼兒園一日活動中不可缺的一個環(huán)節(jié)，游戲中常常隱含重要的教育價值和幼兒感興趣的事物，遺憾的是在檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師沒有備游戲活動。
袁大金園長強調(diào)，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設計出符合幼兒學習特點的、易于幼兒接受的教學方案。他要求全體教師要學會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導幼兒發(fā)展中把握“教”。
備課是引領教師在業(yè)務上逐步成熟的重要途徑之一。幼兒園老師的備課不只是教學、游戲，還包括幼兒的一日生活活動，可以說“事無巨細”是幼兒教師備課的一大特征。 查中找漏洞，改中求進步，是本次備課檢查的最終落腳點。路東幼兒園將在管理中求真求實，規(guī)范備課要求，嚴格備課檢查，力求推進本園教育教學穩(wěn)步提升。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
