如果說教學過程是一個教師的外在能力體現，那教研能力便是教師的核心力量所在。教研是教師發展前進的“戰場”，也是教師專業水平迅速提高的有力武器。
環境的準備是幼兒園課程發展的重要組成部分。創設兒童學習環境時，不僅是要讓環境美觀和趣味性，更要考慮它的教育性、目的性和層次性。為進一步提升幼兒園區域活動質量，關于植物角的實踐教研活動正在進行中......
2021年4月9日，針對班級植物角創建及教育價值實踐踏查活動如期舉行。三十余名教師參加此次活動，并精煉講解構思設計、分享短期種植心得、規劃教育策略。
根據班級區域設置，結合植物生長的基本條件，各班教師在室內外創設植物角，并將“區域融合”教育理念運用其中。每個班級的植物角的打造各有特色，有漢王本土特色的“小橋流水”，有實驗觀察的“蛋花”之旅，有結合中班主題的“恐龍之家”，還有孩子們春游過后的一幅幅春天的景色，
實踐踏查、經驗分享體現本次教研活動的科研價值。各班教師邊走邊觀察、邊聽邊對比、邊評價邊總結，在研磨中共同思索，共同討論，共同反思。
填充一抹綠，構建生態環境教育體系；植入生命教育，感受生命教育價值；共建人與自然和諧共生的“小社會”景象，悄無聲息的創建幼兒園的生態文明新風尚！
