家訪，是一種聯系家長獲取孩子在家學習情況的橋梁，也是實現家長與學校互動的重要途徑。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
陳齡老師和王穎主任對劉梓恒同學進行了家訪。
通過家訪，劉梓恒同學的家長發表了感想：通過陳老師和王主任的家訪感受到了老師們對孩子們的負責，感謝各位老師的付出，作為家長我們一定盡力配合老師，教育好孩子。相信在各位老師的帶領下，咱們班的孩子都會很優秀。
家訪結束后，陳老師和王主任也對此次家訪做了總結。
陳老師：家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個別學生進行相關的教育，透過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
王主任：對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們能夠透過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
楊玲老師和李雯老師對趙天宇進行了家訪。趙天宇家長表示：感謝楊老師和李老師，在短短的時間中感受到了兩位老師對孩子們認真負責的態度。本來孩子在我面前比較任性，我們交流很少，對孩子的關心不夠。通過兩位老師的知道，我也掌握了一些和孩子溝通交流的方法，和孩子從朋友做起，好好引導孩子。
楊老師認為：透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有?這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。
李老師認為：家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致家長對孩子的教育不一致，這也成為了教育孩子的一個問題。
種校長對夏思語家長進行了家訪。
夏思語家長感受頗多：之前一直聽說過家訪，感謝學校和我們的老師讓我享受到了家訪的過程。可以看出學校和老師對孩子們如此重視和關心，作為家長我們更是責無旁貸。
種校長表示：家校互動，幫孩子樹立信心，鎖定目標，一起努力把孩子推入理想學府，為孩子將來的人生打好堅實的基礎，學校和老師責無旁貸。
張思民老師和種校長對劉憶凱家長進行了家訪。
劉憶凱家長表示：今天張老師和種校長讓我感受到了學校和老師對孩子們負責任的態度。兩位老師用親切和藹的態度和我們溝通，是我們感受到了老師對孩子們的關心。再次感謝各位老師。
張老師表示：在家訪中，我了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。
魏全慧老師和種校長對孫恒毅家長進行了家訪。
孫恒毅家長表示：孩子和我們不太溝通，比較封閉。通過這次家訪，我更了解了孩子在校情況，也感謝兩位老師交給我的一些溝通的方法，以后我會和孩子好好溝通，配合學校的一切工作。
魏老師表示：在家訪中，我們了解到存在的許多問題、透過家訪，我們了解到大多數優生自覺性較高，父母對其學業比較關心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態，有個別優生心里承受潛力較弱。同時我們也發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學心理學等方面的理論知識。
雖然第一輪的家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生用心健康的成長等等這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向其他老師請教，積累經驗，對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民教師。
