幼兒對數的發展主要包括計數能力的發展、認識數的序列的發展、掌握數的組成的發展以及加減運算的發展等幾個方面。數學與我們息息相關，形影不離，在幼兒的認知里數只是籠統的1--10，卻不知數學的千變萬化。為了讓幼兒更深刻地了解、認知數，鹿灣幼兒園舉行了一節有趣的數學課。
數學課剛剛開始，王老師就帶領幼兒們做了一個有趣的手指律動操，11點點，22剪剪33彎彎，44叉叉，55一朵花……手指律動結束之后，王老師以你幾歲了？導入今天的課題 ，有的小朋友舉手說我4歲了，有的說5歲了，對呀。那4和5是什么呢？是數字對嗎？在任何一個地方，在任何一個物品上都可以用數字來表達 比如說教室里面有幾盆花，小朋友會說4盆花，教室里面有幾筐玩具，6筐玩具 ，是的，數字無處不在。
當然了，數字在不同的地方有不同的用處，比如說這張圖上貪吃蛇走了多少個方格。貪吃蛇哪一個走的最長，哪一個走的最短。小螞蟻在地道里搬東西，它走了有多遠，也可以用數字來表示。
在認識和感知數字的同時，還就要學習數的分成與組合，在李芳老師的引導下，小朋友就利用手中的玩具來做分成，在玩中學，學中玩，正是讓小朋友在體驗數字游戲的同時愛上數學課，感受數學帶來的樂趣。
無論在什么時候總能看到暖心的一幕，有的小朋友對數的感知不是那么的靈敏，而小伙伴看到了都替他著急，默默地引導他解決問題。
數學不僅是一門科學，而且是一種普遍適用的技術，它是科學的大門和鑰匙，數學是令自己變得理性的一個很重要的措施，數學本身也有自身的樂趣。希望幼兒在學數學在同時，能開發智力，使自己腦子反應靈活，思維敏捷。
