4月14日下午，陽光明媚，微風和煦。侯集實驗小學和王橋小學的英語教師們蒞臨我校聽課指導。三位英語教師們堅持并落實“以學習者為中心”的思想，在英語課堂上開展了一系列的實驗、體驗、探究、合作與交流的活動，使學生積極有效地參與課堂，提升了學生的思維品質。

  第一節課由侯集實驗小學的李婉婷教師執教三下《Unit5 How old are you》，李老師根據三年級學生活潑好動的特點，以歌曲導入新課，營造生動的教學氣氛，李老師教學思路嚴謹，教學目標明確。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語。李老師堅持以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識。

  第二節課由侯集實驗小學的王如雪老師執教《Unit5 Seasons》，王老師教態自然，親切和藹。王老師在課始通過歌曲，揭示Seasons這一主題，緊扣話題，給學生創造了一個完整的四季場景，讓學生在語篇中感受到四季絢麗多彩的生活畫面。教師通過一些問題層層深入，發散學生的思維，引導學生們學習重點單詞和動詞短語和句型，在chant環節讓學生小組之間進行合作，激活了學生的思維，讓學生體驗到閱讀教學的樂趣。

  最后一節課由我校的英語教師王穩執教六年級《Unit5 A Party》。王穩老師利用飲料、水果、氣球等實物和生動、形象、逼真的圖片把學生帶入課文情境中，教學活動設計有針對性和實效性，巧妙地突破重難點，一步步將本節課的知識系統地梳理呈現。王老師設計的小競賽活動，有助于訓練學生們的思維敏捷性，而且王老師課堂氣氛十分活躍，極大地激發了學生們的學習熱情；運用多種形式使學生感受體驗學習的樂趣和語言的本身價值，使學生學在其中，樂在其中！

  最后，全體參與活動的教師對三位老師的課進行了精彩的線上點評。英語閱讀教學的開展必須堅持以學生為主體和以學生的學習為中心，讓學生一直處于積極主動的狀態，英語閱讀教學需要在體驗、鑒賞、分享與產出的過程中充分關注閱讀的過程與成果，努力提升學生的思維品質，優化課堂教學效果，進而實現英語學科育人目標與創新目標。