讀書是促進教師成長的重要途徑。教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養；
教師的專業發展，需要經典專著的引領。為了進一步提高教師文化素養，促進教
師專業發展，4月16日中午12:40,“一卷書塢”全體成員園開展了《學前兒童行為觀察》第十一章讀書交流活動。
在交流會上，馬維老師拋出問題，交流活動就正式開始了：閱讀帶給我們成長，現在請老師們用一句話或者一個詞語來描述自己在面對幼兒時心理上有哪些改變？或者說說大家讀了《學前兒童行為觀察》這本書之后有什么變化呢？
馬維老師：通過學習這本書了解很多觀察記錄的方法，對于幼兒園的觀察記錄表格進行了完善。喜歡拍孩子游戲視頻、看孩子游戲，在看的時候會想著分析孩子的行為，然后聯系起指南的教育建議。
莊慧老師：在觀察孩子的時候不在盲目了，這本書真的很實用。
高蒙老師：逐漸能看出幼兒的行為是屬于哪個發展水平，老師需要幫助幼兒引導其發展到哪個階段，越來越清楚幼兒行為觀察的重要性。
鹿艷老師：之前還不知道原來有那么多的觀察方法，觀察時候也會有一些點注意不到，現在可能想的會比以前更加具體。
教師們的感觸看到了大家的成長。愛因斯坦說：學習知識要善于思考、思考、在思考。是的，對于我們現代人，對于一件事的好與壞、是與非，都要思考，子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”也唯有知識乃靈丹妙藥。
一、讀書筆記齊分享
二、問題研討共成長
問題一：請運用P183頁的表11-1 教育活動適宜性評價表，對一次大班集體活動進行評價和分析。
問題二：請運用P186頁的表11-3 幼兒體育活動觀察表，觀察記錄一個小組活動，然后進行評價和分析。
問題三：根據自己所在園的幼兒發展水平，你認為P186頁中的中班幼兒生活衛生習慣檢核表（表11-4）可以怎樣調整？
問題四：請用軼事記錄法記錄一位幼兒的科學探索活動，并用P196頁的表11-13科學素養等級評定表進行評定。
書籍啟迪智慧，閱讀點亮人生。這次讀書交流活動為促進教師專業成長搭建了一個平臺，使她們更深刻地認識到，只有“多讀書，讀好書，好讀書”，才能不斷以先進的理念武裝自己，才能不斷完善自我，提升自我，從而更好地服務于幼教事業。
