孩子的眼里，所有未知都是迷，孩子的手里，全部材料都是玩具，孩子的心里，一切事物都展現出魔力。區域游戲進行時，全世界的美好都在孩子的眼里、手里、心里……
  為進一步落實“課程游戲化”精神，更好地使區域游戲促進幼兒全面發展，同時有效提升教師設計、指導、解讀幼兒自主游戲的能力。徐州市沈場實驗幼兒園于4月開展了為期一個月的區域游戲整改、觀摩研討系列活動。
  針對目前班級區域環境中存在的共性問題，我們嘗試從兒童立場、課程視角以及游戲精神等層面出發，圍繞區域環境的適宜性調整和區域材料的動態性調適兩個方面，對班級環境進行了反復的研討與審議，更好地支持和引發兒童的自主性和多樣化的學習。我們主張，要基于兒童的興趣與需要，聽取他們的想法，鼓勵他們的主動參與，不斷調整和創設出適合兒童發展的支持性環境，從而將環境改造過程轉變成真實的課程實施過程，努力創設溫馨、開放、富有美感的適宜性游戲環境。
  經過學習區域改造文件后，各班老師開啟了一個月的區域整改之路。4月29日上午，我園組織老師進行現場觀摩區域活動。活動前，老師們根據本班幼兒的年齡特點、幼兒的身心發展規律及認知水平，充分利用空間，精心創設出各具特色的區域環境。
  觀摩過程中，各班教師為大家介紹各個區域，教師們也認真的觀摩學習與記錄。
  看，孩子們快樂地在區域游戲中聚會。有的在語言區認真地閱讀，遨游在書中的海洋；有的用漂亮的服裝進行美麗的裝扮……孩子們在自己的小天地里探索、操作，全身心地投入自己的游戲中，玩的不亦樂乎！
  活動后，孟嬌園長帶領老師們對本次區域觀摩進行交流研討，分別從區域環境的設置、材料的投放、幼兒的發展和幼兒在游戲中的行為表現、教師的指導行為、活動總結評價等方面著手，將觀摩中發現的亮點與不足進行剖析，并提出相應的改進意見。
  “孩子是游戲的高手”，隨著區域研究活動的深入探索與開展，教師的教育觀念及專業能力又一次得到提升。我園將繼續挖掘游戲本質，用專業發現兒童本真，開展富有價值的真游戲，讓孩子成為活動真正的主人，讓游戲成為教育的助力。