5月7日上午，徐州市銅山區單集鎮八湖小學為了向四十分鐘要質量，積極組織教師，有針對性開展本學期第二輪聽課活動。
老師們課堂上精彩的講解，循循善誘的引導、直觀的演示，緊緊地抓住了學生的注意力，整節課，師生互動頻繁，讓學生學得輕松愉快、扎實有效，真正體驗到了學習是快樂的。同學科的教師也主動去聽課，聽課教師也聽得非常認真，回到辦公室，自發的討論研究這節課。自發的討論一點也不遜色于教研活動。學校以“推門聽課”為切入點，以提高師資隊伍素質為著力點，進一步注重教學過程的管理，讓原汁原味的“原生態”課堂教學精彩綻放。
通過學習活動，廣大教師認識到:課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規劃，在于教師對教材的精心取舍與提煉。 “臺上一分鐘，臺下十年功”。常言道：“有備而來”，方能“胸有成竹”。要提高課堂教學效率，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。
對于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。在備課中，要仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行，還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。
教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。所以課后及時反思，是提高課堂教學效率的保證。
總之，課堂是我們教學的主陣地。除了課前的周密準備、課堂教學還要求真務實、營造和諧的教學氛圍。只要我們面對問題和困難，能認真分析，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
通訊員：周亞、李彪；審稿人：詹玉波
