為提升單集鎮小學教師整體素質，給青年教師搭建成長平臺，促進其快速成長，在教中學，在研中悟，在實踐中落實。做到夯實課堂常規，打造高效課堂，提升教學質量。5月11日上午，徐州市銅山區單集鎮小學中心校舉辦“打造高效課堂，提升教學質量”
—暨高效課堂教學模式探討、實踐與應用教研活動，八湖小學積極組織全體數學教師全程參與活動。
本次活動安排語文、數學、英語、科學四個學科青年教師進行課堂展示，進行多種課堂教學模式交流。
活動地點安排在單集實驗小學，場地由單集實驗小學進行有效提供。據了解，該鎮小學中心校近年來全力推行高效課堂建設。要求教師在教學實施中，根據自己課堂教學的薄弱點，不斷加強學習，不斷采取措施，加大工作推進力度，高效課堂建設正扎實開展，穩步推進。
今年開學之初學校就成立了以校長趙庭為組長，業務校長邢思強為副組長，11所小學校長和教研組長為成員的高效課堂建設工作領導小組，依據學校的實際情況制定切實可行的高效課堂建設工作實施方案，具體謀劃、落實高效課堂各項工作。以校長趙庭為首的領導集體深入課堂，積極開展聽課、評課活動，通過與教師交流、研討，在學生中調研走訪，針對高效課堂建設工作中存在的問題，認真剖析原因，積極商討對策，解決困難，掃除障礙。為了促進制度落實，實現精細管理，做到優化細節，該鎮小學中心校在全鎮小學范圍內開展了“精細管理抓落實”活動，強力狠抓、確保實效。規范常規教學環節，助推“高效課堂建設”。首先教師加強備課，要求，教師要把主要精力放在教學上，放在課前的備課上。要對課程標準的要求與教材內容爛熟于心。教師要針對不同類型的課型，結合具體的教學內容，以幫助學生學習為出發點來設計教學方案。其次合理安排上課：課堂教學是組織學生達成學習目標的過程。教師的作用在于幫助學生明確學習目標，引導學生把主要精力放在目標的達成上，通過學生的個體自學、同伴交流、教師引領、互相促進，逐步達成目標。第三加強教學反思與調整：課堂教學完成后是否進行了有效的、有指導意義的教學小記或教后感，是否根據自己的反思調整了自己的教學思路與教學過程，教學過程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發展中向前發展。第四學生的課前預習和課后作業檢查方法，種種細化讓學生對學習目標更加明確，努力方向也更加明朗化。
該鎮小學中心校加強培訓，強化理念、模式學習，提升自身素質和業務水平。趙庭校長親自調研，聽課后又以理論知識的培訓為先導，為保證教師深入了解、運用高效課堂的教學模式和相關理念，要求各校采用不同的形式加強對教師的培訓，集中組織教師對各學科課程標準、高效課堂的理念、小組建設等進行培訓，確保教師對高效課堂有全面的了解和認識。與此同時抓實講聽評課環節。學校在開學之初就做好本學期的教師全員賽課安排工作，在周一通知本周講課的教師和下周將要講課的教師，并提醒各教研組長認真搞好落實。在學校組織每一次講課活動中該教研組的每位教師必須全體參加，每次教研活動之后要求講課教師寫教學反思一份，聽課教師要積極參與評課活動，教研組長做好評課記錄，從而有力的促進了教師的課堂教學和評說課水平的提高。
活動后，八湖小學參與研訓的老師紛紛表示：活動效果突出，自推進高效課堂建設以來，廣大教師基本形成了閱讀、反思、寫作的風氣；教師的教育教學觀念明顯轉變。通過理論洗腦、實驗驗證，把過去教師一言堂、滿堂灌的陳舊落后教學方式改變了過來，建立了關注學生全面發展的教師為主導、學生為主體、教學為主線的高效課堂教學方式。
通訊員：周亞、李彪；審稿人：詹玉波
