只有進課堂的視導才是真視導。視導組分別聽了一節(jié)課。分別是由常雪婷老師上的一節(jié)英語課《An interesting country》。常老師教學設計思路清晰,教學過程關注學生的聽說讀寫訓練,巧妙地運用思維導圖,以及在教學中穿插有趣的視頻充分調動了學生學習英語的積極性,從而把把知識變得簡單、易懂。學生參與率高,且?guī)熒P系和諧,課堂效率高!
田路老師給帶來地是四年級下冊《制作巖石和礦物標本》的科學課例。田老師通過展示有趣的巖石激發(fā)了學生的學習興趣,并有序引導學生進行科學實驗探究。整節(jié)課準備充分、教學思路清晰,做到了以學生為主的探究性學習,培養(yǎng)了學生的科學學習地習慣與科學思維。課堂上,學生專心聽課,動手操作規(guī)范,仔細思考,認真記錄,大膽發(fā)言,課堂氛圍融洽,學生收獲滿滿。
課后,上課教師虛心請教。視導組領導從學生學習、教師教學、課程性質和課堂文化四個維度,進行了全方位的評價。對兩位教師地課給予了充分地肯定:教師素質高,課堂教學效果好,學生收獲多!
之后,科學學科又分別進行了現場實驗操作,檢查了班級地科學手冊使用;英語學科進行了五年級地現場測試,并檢查了上課班級地作業(yè)。
此次教學視導,促進了學校英語、科學教師的專業(yè)成長,為提高英語、科學課堂教學效率提供了良好的助力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,相信英語和科學組的全體老師定會借力視導,鼓足干勁,砥礪前行,為新莊小學的教育譜寫新的篇章!