5月18日下午，張集中專舉行2021年第五期“教師心素養(yǎng)沙龍”，“教師心素養(yǎng)沙龍”是該校提升教師心理健康素養(yǎng)舉行的專項(xiàng)活動(dòng)。本年度教師心素養(yǎng)沙龍圍繞的核心是“幸福教師”。
本期沙龍主持人張艷俠為國家三級心理咨詢師、徐州市未成年人指導(dǎo)中心特聘專家，她本次大家分享的主題是《幸福教師——透過沙游看見自己》，學(xué)校的心理健康教師和骨干班主任參加了本次活動(dòng)。
首先張艷俠和大家分享了有關(guān)沙盤游戲的基礎(chǔ)知識，為接下來的活動(dòng)做好知識鋪墊。
"沙盤游戲"(sand-tray and sand-play)的名稱給了三個(gè)"關(guān)鍵詞":"沙"、"盤"和"游戲"。首先，兒童喜歡沙，似乎是對沙具有某種出乎天性的情感。幾乎所有的幼兒園里都有"玩沙地"和"玩水池"，同樣是一種天的沙的游戲。兩個(gè)盤子，一個(gè)盛沙，一個(gè)盛水。洛溫菲爾德開始的時(shí)候就這樣做了。卡爾夫改造后的沙盤，兩個(gè)都加上沙子，但其中一個(gè)用做"干沙游戲"，另外一個(gè)則可以加水進(jìn)去，被稱作"濕沙游戲"。濕的沙盤更容易玩出搭建城堡、挖洞建橋等游戲效果。游戲是兒童的天性。因而，游戲中包含著天性的恢復(fù)，若是這種天性受到了阻礙或壓抑。于是，游戲中也就治療與治愈的條件和機(jī)會(huì)。當(dāng)有人問維尼考特如何才能把一個(gè)"來訪者"治好的時(shí)候，維尼考特說，教會(huì)他玩就行了。許多病癥的背后，都包含著某種失去了游戲的興趣，失去了童真的天性。
接下來張艷俠引領(lǐng)參加沙龍的老師們做了一個(gè)團(tuán)體沙盤，老師們在參加活動(dòng)的時(shí)候感覺神秘、好玩、有趣，興奮。團(tuán)輔最后的分享是大家最感興趣的，大家紛紛分享自己在做的過程中自己的感受，覺察以及對自己的發(fā)現(xiàn)。在為整個(gè)沙盤取名字的時(shí)候大家花了大約6分鐘的時(shí)間，最終達(dá)成一致。
通過本次心素養(yǎng)沙龍，大家感悟到：人人都是集體的一份子，人人都是自己的自己，如何讓自己在集體中發(fā)揮自己的潛能，和諧融洽的相處？如何合理釋放自己的不良情緒？
一粒沙是一個(gè)世界，反映著智者的思考和智慧：心理沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是心理沙盤游戲治療的生動(dòng)意境。把無形的心理事實(shí)以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞街鲃?dòng)呈現(xiàn)出來，從而獲得治療與治愈，創(chuàng)造與發(fā)展，以及自性化的體驗(yàn)，便是心理沙盤游戲的無窮魅力和動(dòng)人的力量所在。
張艷俠通過沙盤團(tuán)體輔導(dǎo)這種輕松的游戲方式，讓大家在團(tuán)輔活動(dòng)中充分認(rèn)識自己，積極的接納自己，提升自己的，開發(fā)潛能，在集體中挖掘潛力。參加活動(dòng)的老師都感覺此次收獲匪淺，期待著下次活動(dòng)的舉行。
