為進一步深化課堂教學改革，聚焦課堂深度學習，發(fā)展學生高階思維。同時迎接區(qū)教師發(fā)展中心對學校的教育教學情況調研。

  5月17日，學校特開展了北外蘇州附校與嘉治劍橋公學“融合教研”暨區(qū)教師發(fā)展中心教學調研活動。北外蘇州附校小學部辛鋒校長帶領小學部管理層干部和學科帶頭人來到學校參與了此次活動。

  上午的活動主要圍繞“課堂踐行深度”這一主題，由北外蘇州附校和學校老師同時進行課堂教學，徐州嘉治劍橋公學總校長劉蓓紅女士、姚督學、小學部執(zhí)行校長李保偉先生和各學科老師們紛紛進班聽課，靜心聆聽，老師們認真記錄，學習優(yōu)秀老師的授課經(jīng)驗。

  課堂上的老師們活力四射，激情澎湃，端坐的大朋友和小朋友專注聽課，積極踴躍回答問題，在老師的引導下，在一張張燦爛的笑臉下，在中英文的朗讀聲中、在下筆的“沙沙”聲中收獲知識、任思維之花盛放。

  李曉密老師的課特別注重文本解讀和語言積累。在教學過程中，李老師深入解讀教材，明晰編者意圖，透徹解析作者表達情感的方法和策略；注重語言文字的運用，并強調把握文本的關鍵是讀書，主張沒有讀好就不會寫好，理解是運用的基礎.

  她告訴年輕的老師們還要重視遷移的運用，要選取接近課文的內容進行運用，以達到遷移的最佳效果，在講解的過程中強調探索心理描寫與動作描寫介入的奧妙，并且進行適時點撥，讓學生領會寫作策略。

  張楚老師善于以學生為中心，耐心傾聽學生的想法和心情，關注個性化閱讀，真正做到了眼里有學生。
  注重詞語的運用和積累，教出了品讀的味道，沒有讓預設限制學生的想象，讓學生用自己體悟到的心情進行朗讀，讓學生插上了極富個性的想象翅膀。

  在講解的過程中，注重情感培養(yǎng)，這些都為之后的語文學習打下了牢固的作文根基。

  何老師在課堂上利用加分機制，充分調動了低年級段學生的注意力和積極性，語言生動活潑，符合低年級段學生的學情需要。在創(chuàng)設情境時注重給學生留下深入思考的空間，靈活運用小棒等學具，讓學生在動手的過程中鍛煉算力。

  今天解決問題的策略這一節(jié)課，張老師注重學生在課堂上的體驗、觀察、聯(lián)系，通過讓學生經(jīng)歷策略的形成過程，體驗數(shù)形結合的奇妙，化難為易，充分調動了學生的好奇心與探索欲望。通過以形解數(shù)、以數(shù)解形的思想，讓學生在數(shù)學的奇妙海洋中收獲了一重又一重的驚喜。

  除了扎實的講課功底，張老師在課堂上對學生的評價語言也是十分出神入化，每一個被表揚的孩子臉上都洋溢出燦爛的笑容，讓學生感受到了被肯定的自信與驕傲。

  馮老師的課堂特別注重對學生的關愛，關注學生的語言表達和思維訓練，讓學生充分參與到教學中來，并將育人理念浸潤到教學的一言一行，讓教書育人的理念滲透課堂。

  吳一曼老師授課沉穩(wěn)大方，胸有成竹，課程內容層層遞進，邏輯性強。注重學生的語言輸出，讓學生在課堂上有大量的聽說讀寫的操練，課堂效率高，氣氛活躍。    

  課后圍繞“評課碰撞深度”主題，語數(shù)英老師分學科進行深度教研，與北外蘇州附校的老師評課說課，互研互討。用北外蘇州附校老師的話說是“內行人”之間有深度的探討，兩校老師通過聽課評課，受益良多。

英語組評課

數(shù)學組評課

  北外蘇州附校小學部德育處張瑞芬主任帶來德育微講座：《潤物無聲，向美而行》。張主任從用心給予，凝心聚力向未來；悉心細化，規(guī)范常規(guī)提素養(yǎng)；精心建構，豐富課程助成長；盡心指引，搭建平臺促提升四個方面詮釋了潤物無聲，向美而行的德育智慧。

  省學科帶頭人、北外蘇州附校小學部施樂旺副校長帶來教學微講座：《課堂教學調控的問題及策略》，從“課前準備、規(guī)則約定、問題驅動、活動組織、節(jié)奏把握、評價引導、無聲語言”七個維度，為一線教師把控課堂、高效授課提供了切實可行的實施策略。

  學校小學部執(zhí)行校長李保偉帶來思維微講座：《思維導圖在課堂的深度發(fā)生》?！袄孀印毙ｉL深刻解讀了思維導圖在提升學生思維方面的巨大作用。

  思維導圖的使用是一種趨勢，更是一種高效學習的方法?！袄孀印毙ｉL也號召兩校老師們用好思維導圖，用活思維導圖，為學生思維的形成、體系的搭建做好積累。

  最后，學校劉廣祥副總校長和北外蘇州附校小學部辛鋒校長做活動總結，劉蓓紅總校長、辛校等領導為授課老師頒發(fā)榮譽證書。兩位校長高度肯定了本次教研活動所取得的豐碩成果。
  作為兄弟學校，兩位校長共同希望兩所學校加強互通、互相交流，實現(xiàn)共同的成長。

  我們也歡迎北外蘇州附校的領導、老師們再次蒞臨嘉治劍橋公學，期待兩所學校在更多領域的交流與合作。