2021年5月20日上午，徐州市教研室左兆軍老師蒞臨我校，就“提高科學教學質量的策略”與老師們共同研討。
左老師首先就教材內容進行剖析解讀，同時對教師們在教學過程中遇到的疑惑進行一一解答。新教材的教學環節分為“聚焦”、“探索”、“研討”、“拓展”四個部分。教師要注重學生們在探究過程中的真實感受，而不是告知答案，這將使學生失去探究的愿望；要充分調動學生的主觀能動性，促進學生自驅力的發展，讓學生們掌握探究的技能，通過一次次的探究激發大腦的獎勵機制，進而促成主動探索科學的行為；要讓每個孩子逐漸具備獨立思考的能力，能積極表達自己的想法……如何培養學生的科學素養，怎樣落實到教學中，是對教師的一項新的挑戰。
左老師指出，傳統的填鴨式學習和應試教育已不再適應如今的教學需要，我們應摒棄形式化。在教學工作中切勿做表面文章，而應沉下來，不斷凝練，讓學生真正意義上“學有所用”。左老師結合“觀察”二字的字義為老師們解析科學教學方法，一切的學習都要有“觀察”這一要素。“觀”是通過利于用身體的感官來發現各種信息，如看、聽、摸、聞、嘗等；“察”則是分析、琢磨、思考的過程，只有將二者結合起來，把“知識”變成一種“信號”落實在實踐中，知識與實踐相結合才有了現實意義。
通過今天的研討，徐州湖濱中心小學的老師們受益良多，這不僅是一次教育教學的提煉，也是一種思想理念的碰撞，更為日后的教學工作樹立了新的目標和方向。
