一．賽事介紹：
賽事一：2021年“領航杯”江蘇省中小學生信息素養提升實踐活動。
江蘇省中小學生信息素養提升實踐活動是在原“江蘇省中小學電腦制作活動”的基礎上優化升級而來，參賽對象覆蓋全省小學、初中、高中（含中職）學生。今年活動除現場賽外，還同期舉辦“十三五”全省中小學生信息素養提升實踐活動成果展。5月22-23日，活動現場賽在常州舉行。本次現場賽分為創客、人工智能、機器人三個項目。經過層層選拔，學校六位選手入圍現場賽。
無人機參賽學生（拾晟軼、楊一鳴、張凌志、張詣晨）
機器人參賽學生（夏子恒、劉安琪）
賽事二：第三屆江蘇省青少年創意編程與智能設計大賽。
5月21-23日，由省科協主辦、省青少年科技中心承辦的第三屆江蘇省青少年創意編程與智能設計大賽終評在蘇州舉辦。經過區、大市賽的層層選拔，31名選手入圍Python創意編程比賽終評、172名選手入圍智能設計比賽終評，20名選手入圍人工智能挑戰賽終評。選手經過作品展示、現場問辯、技能測試等多個比賽環節的激烈角逐，Scratch和Happycoding圖形化編程賽項、Python編程賽項、Arduino智能設計賽項、Micro:bit智能設計賽項、人工智能挑戰賽六個競賽單元分別評選出了一、二、三等獎、優秀獎和專項獎。學校入圍Python創意編程：崔雪峰同學。最終取得了省二等獎的優秀成績。
Python創意編程（崔雪峰）
頒獎現場
二．參賽作品：
1.無人機項目：指導教師徐晶瑩和常寶。
參賽選手根據拿到的編程考題，通過使用Scratch程序語言進行程序編寫，控制無人機完成考題任務，以完成度及完成時間作為評判標準。
無人機項目訓練
2. 機器人項目：指導教師鄭曉陽。
該項目是通過機器人幫助使用者初步了解機器人的工作原理，以及學會簡單編寫程序，從枯燥的代碼講解，變為互動模式學會代碼編寫。調試界面為可視化界面，使操作者容易上手學習，通過軟件位置記憶功能，了解機器人是通過一個一個位置點的串聯實現了一系列動作，并且通過修改代碼，進一步學習機器人在如何解決運動中會存在動作不協調等問題。同時通過可視化界面，可以看到機器人眼中的世界，可以更加準確了解機器人運動中的問題，便于思考解決方案。在不斷解決問題中可以讓操作者了解簡單的人工智能是如何實現的。
機器人項目訓練
3. Python創意編程：指導教師于楠楠。
該作品通過小游戲的形式幫助使用者識記單詞，并訓練使用者對單詞的掌握度，有效緩解了背單詞的枯燥與乏味性。開始時，界面會顯示漢語，使用者所需做的就是從下方隨機顯示出的單詞中找到并點擊與漢語意思匹配的那個單詞并點擊，若選擇正確，單詞的顏色會變紅并顯示出煙花效果；若選擇錯誤，則界面不做反應；如實在無法找到，可以選擇點擊右上角“找不到?點我換一組”，正確單詞的字體顏色會轉為紅色，并保持3秒，以供使用者進行簡單的識記，然后跳過這一組，并生成新一組題目。
Python創意編程訓練
三．參賽學生感受：
崔雪峰：
我很榮幸能作為徐州的代表參加第三屆江蘇省青少年創意編程與智能設計大賽，我的心情是無比振奮，斗志激昂的。這次比賽，為我提供了一個廣闊的平臺，開闊了我的眼界，也豐富了我的閱歷。
在答辯的過程中，我是有些須緊張的，但我快速調整好了心態，以最好的精氣神應對答辯，并妥善處理好答辯過程中遇到的突發狀況，為評委專家、老師留下了較好的印象。這次的良好的變現離不開從小到大的練習，更離不開在校上課時老師為我們提供的上臺講課的機會。
第二天上機測試也是對我心態的一個考驗，在上機我過程中，我遇到了不少的麻煩，比如忘記代碼的書寫格式、沒有好的思路等，但我沒有因此亂了心，在嘗試與思考下，我成功的解決了種種問題，并提前5分鐘完成了所有的題目
令我欣慰的是，通過學校提供的環境，指導老師指導，班主任以及各學科老師的支持，經過近半個月努力，我最終獲得了Python創意編程省二等獎的成績，也為學校，為老師爭得了榮譽。
這次的比賽也讓我更加緊迫的意識到我們面臨的南方對手的實力的雄厚，他們的教育，資源等方面都具有十分大的優勢，因此，我們若想要在各式各樣的比賽、競賽甚至高考中取得好成績，更需要付出更多的努力。
參賽過程中，我也感受到南方選手與我們的地區在編程與創客等方面的差距，我們的發展之路仍任重而道遠，我也希望我們地區在青少年編程與創客等方面的培訓與活動能夠越辦越好，越辦越成功！
楊一鳴：
通過這次比賽，我認識到什么叫“有備無患”。在平時練習中，我們考慮過各種可能情況，也遇到過各種突發事件，我自以為做好了萬全的準備，但到比賽時，撲面而來的問題還是給了我當頭一棒。無論時細節上的欠缺還是操作上的失誤，都給我這次比賽帶來了不小的影響。比賽，三分真材實料，七分臨場應對。我所說的“有備無患”并不是指避免掉所有的問題，而是做足了臨場應對的準備，有能力、有信心的在比賽中隨機應變。
近年來，鄭集中學城區校區學子在各級各類科技創新活動中表現不凡。當今世界以人工智能為代表的新一代信息技術對教育的變革作用日益明顯，加快推進教育信息化、大力發展智能教育，迫切需要提升師生信息素養，注重學生科技創新精神和實踐能力的培養。
