徐州淮海國際港務區有一個很親切的稱呼叫燦哥，老師這樣稱呼，學生也這樣稱呼他，這是一個什么樣的人呢,這是一個怎樣的老師呢？
——題記
李燦，中共黨員，參加工作25年來，一直嚴格要求自己，積極上進，立德樹人，為人坦率，業務能力突出。在日常的教育教學工作中，他以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風和優異工作成績獲得了學校領導、教師和家長的一致好評，成長為學校中青年教師的標桿。
一、認認真真做學問，扎扎實實搞教學
教育教學工作在李燦老師心目中的地位至高無上。學校安排他帶過14屆畢業班，而他對自己的工作要求卻一年更比一年高，不敢有絲毫懈怠。每天早來晚走儼然成為他的工作習慣：如果沒有不可抗拒的外因，他堅持每天6點之前來到學校開始一天的工作，晚上8點之后離開學校。在學校里，他絕不會做和教育教學無關的事情。積極投身教育教學、班級管理、教學研究是他的主業。
他注意在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范影響學生，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用；利用課余努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格；利用寒假、暑假和雙休日去參加教育主管部門開展的各類骨干教師培訓，形成比較完整的知識結構，多次被評為省、市優秀學員。他經常和同學科的老師交流教學心得、分享教學資源。他堅持將教學資源有機的整合、每天自制幾何畫板課件并應用于教學實踐，這在學校里屬于“首創”。
他始終認為：每一名學生都是一顆寶貴的種子，課堂就是他的主陣地，要上好每一節課，讓每一名學生在課堂上健康成長、享受陽光雨露的滋潤。他工作責任心強，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改、講評作業，每天利用中午和課余時間進行輔導，教學的每一個環節都不敢疏忽和懈怠，都力爭精益求精。在深入研究、提高教學境界同時，勤學苦練教學基本功，堅持教育教學研究，提高掌控課堂的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息，也增加了教學的親和力。
二、嚴精細活管班級，情真意切愛學生
李燦老師對學生給予更多情感上的關愛和心靈輔導，讓他們體會到公平和尊嚴。不放棄對每一個學生的愛是他奉行的最基本的教育理念。學生張德玲基礎差、學習跟不上，從而萌生輟學的想法。當他聽說學生學習及住宿物品打好包，準備退學回家時，立刻跑到學校大門口去追趕，硬是把她拉到教室、物品放回宿舍原處，向她闡明學習的道理，做細致入微的思想工作，分析輟學的種種弊端，最終使她回心轉意，重新投入到學習中去，并逐漸恢復了學習的信心。他想：如果她沒有被我拉回來，將成為他教育生涯的一件憾事，他必須對得起自己的職業良心：學生一個都不能少，他不會輕易讓任何一名學生輟學。
他的微信網名“愛心石”，多年來從未改變。他始終認為教師對學生的無私的愛是“人世間的大愛”，是開展教育的基礎。他從內心里深愛著每一個學生，不僅培養他們的高尚情操、指導他們的學習，還要以充滿愛的語言和循循善誘的教態使學生感到溫馨和愛的力量。他經常關照學生：“天冷路滑，騎車要加倍小心”，“安全是天，學習當先”，“同學就是戰友，同吃一鍋飯，同舉一桿旗”……。他抓住每一個教育契機對學生進行愛國主義教育、理想信念教育、環保教育、挫折教育和勞動教育。他將今年帶的班級命名為“火山6班”，意即班級要充滿活力和激情，讓學生“每一天興致勃勃的開始、大汗淋漓的結束”。他注意創建優秀的班級文化，優化勵志育人環境，帶給學生的都是滿滿的正能量，所帶班級多次被評為徐州市先進學生集體和區文明班級。
在班會課上，他經常結合時事熱點和班級現狀開展教育，并由學生發表自己的看法，以此來明確學生對他人、對班級、對社會的義務和權利。他號召全班學生共同愛護公物、維護班集體榮譽，鼓勵每一名同學以實際行動為班級爭光添彩，在每一名同學的心目中“班級是我健康成長的沃土，是我前進人生的加油站”。在他的班級里，聽不到一句臟話，地面上也看不到一張廢紙片，每一名班級成員都力爭做到8個特別：“特別有禮貌，特別守紀律，特別講文明，特別會學習，特別負責任，特別懂感恩，特別有作為，特別愛國家”。
李燦老師還是“學生的守護神”。十年前他住在學校的一間單身宿舍里，離學生的宿舍不足50米的距離，住校生半夜里有個頭疼腦熱的，他騎著電動車帶他們到醫院治療是常有的事情。2008年11月的一個夜晚，學生劉皎胃痙攣，接到報告后，他立刻帶她到柳新醫院掛急診，并迅速和家長取得聯系（得知家長在外地不能及時趕來）。他跑前忙后，繳費、找大夫、輸液、穩定她的情緒。劉皎輸液時因某種藥物反應口渴得厲害、想喝水，他騎著電動車到集市上去買水，將近24點了，哪家商店還開門啊？跑遍了整條街，終于在一家旅社買到一瓶飲用水，當他火急火燎的趕回注射室時，劉皎激動得熱淚盈眶，病情早被藥物和溫情化解了……2019年4月的一天上午，學生韓晶怡突然暈厥，他上報學校、通知家長后打120，陪同家長到市二院搶救，幫忙抬擔架、安撫家長情緒，直到學生清醒方才離開。
三、恪盡職守負責任，敢于作為有擔當
作為人民教師，在校園里遇到學生違紀、說臟話、以大欺小等不文明現象他會弘揚正義、總要管一管。他要求學生誠實守信，在歷次區校組織的統考中，他堅持“文化考場即人格賽場”的理念，倡導學生在檢測中在反饋自己的真實學習水平，對有作弊行為的學生及時制止。他在自身教學及評價的各方面都在身體力行著做人“絕不摻假”、“教人求真”的承諾！
去年疫情期間，他專門建立班級防疫群，宣傳防疫知識、指導學生每天健康打卡。他開車把教材挨家挨戶送到每一名學生的手中，一邊給學生上網課、一邊還要照顧病危中的父親，每天批改作業經常要忙到晚間10點以后。他利用開學前一周的時間做了腎囊腫切除手術，剛出院就投入工作、沒有請一天假，也沒有因為自己的私事而耽誤學生一節課。
為激勵學生學習，他經常自費給學生定制獎品或勵志書簽。每年和學生畢業分手簽名時，他總要先亮明身份：師友。他要做孩子們學習上的導師和朋友，生活上的長者和家長！他嚴于律己、寬以待人，唯一津津樂道的就是學生的成長與進步。雖然學校領導從未因為他工作態度和教學成績批評過他，但他卻時常因為工作中有漏洞、沒有做得更好而深深自責！
今年李燦老師工作雖然已經整整25年，但他依然對教育教學保持著近乎狂熱的執著，對自己終身從教的初心永志不忘。自2009年以來，他已經連續十二年在年度考核中被評為“優秀”。作為第一屆“最美柳中人”的獲獎教師，他的教育初心是讓每一名學生沐浴在愛的陽光下，成人、成才、成長為茁壯的參天大樹。在他看來，教育不僅有富有“詩意”、也應該有“遠方”。今后他將繼續站好每一班崗，且教且珍惜，守好自己的教育責任田！
燦哥，柳新中學的全體師生都喜歡這個光燦燦的稱呼！
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