夏風草木熏，生機自欣欣。6月22日上午，徐州市星光小學迎來了江蘇省前瞻性教學改革項目中期視導專家組的調研指導。視導專家組對江蘇省前瞻項目《小學表現性學習課堂樣態的實踐探索》的實施情況進行中期調研。
此次項目調研的專家有：江蘇省教育報刊總社副總編陳瑞昌；江蘇省教育學會秘書處辦公室主任吳兆虎；泰州市教育局基礎教育處副處長趙長有；宿遷市教科所所長鄧善銀；無錫市教師發展學院教研部主任佟檸。徐州市教育局副局長張寶民、徐州市基教處處長李進強、徐州市教育局基教處項目負責人韓秋紅主任、泉山區教育局喬文雯局長、傅惠文副局長等陪同視導，泉山區基礎教育科科長劉保新主持視導座談會。
實地考察，多彩星娃我最棒
視導專家們踏入校園，隨著音樂響起，星光小學的孩子們嫻熟地舞起彩色龍身，或翻或穿、或游或滾，令人眼花繚亂，精彩不斷；小提琴樂團精彩展示、揚琴表演的《閃閃的紅星》等展示落落大方，以出色的演奏完美地展示了表現性學習對于兒童藝術素養提升的促進。在今天的活動中，專家組們還參與了星光小學的神奇的帽子創意大賽，小小的帽子可不簡單，融合了閱讀、思考、交流、手工、審美于其中，更體現了學校的課程教學特色，專家們深刻感受到了孩子們的天馬行空和奇思妙想。
接著，各位來賓在校領導的陪同下參觀各學科“表現性學習”主題展板和學生學習成果展臺，來賓們對表現性學習項目的開展有了更為深入的了解，更對項目對于學生素養的提升作出了由衷的肯定。在實地參觀中，專家組們看到了學校在項目推進過程中，“表現性學習”依托課程架構落地生根、開花結果，項目融合了校園文化、拓展了課程文化、提升了核心素養。
課例展示，課堂研討促提升
表現性學習英語分會場圍繞“真實情境任務驅動學會表現”這一主題，李曉君老師執教了五年級《Unit 3 Our animal friends》，這是一節凸顯表現性學習特征的案例。課后，英語前瞻組教師圍繞李老師的課從目標前置，任務驅動，教師支持，模擬預演和表現性評價這五個方面進行課例研討。本次階段性成果匯報既是對前期工作的梳理也為以后的工作指名了方向。
孫林老師執教二年級《大象的耳朵》一課，孫老師創設單元“動物世界”情境，設計“課本旅行家”這一學習任務，讓學生感受到語文課堂“行萬里路”的奇妙，在完成和大象打招呼，幫大象找煩惱，動作游戲，分享時刻，幫大象說說心里話等一系列任務鏈的過程中，輕松、積極的課堂氛圍，使學生們從“內秀”走向“外秀”，學生們嘴角帶笑，眼中有光，暢快表達，蓬勃生長。
由前瞻組研究員薛子翔老師呈現研磨課《創編星光碼》。薛老師緊扣表現性學習課堂結構，以設計“星光碼”為情境，并安排了預習性任務、驅動性任務和表現性任務三個任務幫助學生在對話、交流、評價中完成“星光碼”的創編，充分體現了學生的表現力。課后，數學前瞻組的全體老師進行了現場教研，從教材分析、任務設計、行為觀察以及評價分析四個方面對本節課進行了深入的研究和分析。讓前來觀摩的老師對我校的表現性學習課堂樣態有了一定的了解。
匯報反饋，反思學習話成長
在匯報環節，首先由徐州市教育局基教處項目負責人韓秋紅主任作徐州市2019—2020年項目管理與指導匯報。
星光小學孫果主任代表學校項目組作了《思維可見 素養生長——小學表現性學習課堂樣態的實踐探索》的中期匯報，分別從“項目概述、推進思路、已有進度、效能比析與輻射引領、研究展望”五個方面具體闡述了我校在項目研究過程的實踐行動。進一步理清了對相關概念的理解，對表現性學習的相關理論進行了豐富。深入探索了表現性學習任務設計，課堂結構建模，各種資源開發和評價體系的建設。項目推進過程中，教師和學生綜合素養得到有效發展，學校內涵建設水平進一步提升。
本次對星光小學表現性學習課堂樣態的實踐探索項目的中期調研活動得到了視導專家組的高度贊揚。陳瑞昌副總編、佟檸主任、徐州市教育局張寶民副局長相繼發言點評以及總結。肯定了星光小學立足學生發展、教師發展、學校發展，引智專家力量，協同項目推進的做法。對學校項目研究已經取得的成果及進展，對該項目前瞻的理念、豐富的內容、扎實的推進給予好評。同時對項目研究未來發展的走向做出重要指導，提出了寶貴的意見和建議。
“表現性學習”和兒童成長同頻共振。此次省前瞻性項目調研視導為星光小學的項目實施更進一步地堅定了信念、明晰了路徑。學校表示，將堅持不懈、深化學校教學改革，以本次中期視導為契機，進一步理清工作思路，完善已有成果，全力吸收借鑒專家組提出的意見和建議，創造性開展項目研究，努力在項目的方向定位、拓展創新、理論實踐等方面取得新突破，全面達成項目研究目標。
