“過一種幸福完整的教育生活”，重申教育理想，重建理想教育，一直是新教育人的追求。為服務“立德樹人”的新時代教育總目標，扎實落地新教育實驗，經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心組織全區(qū)各校參加8月10日-14日為期5天的“新教育·新教師·新學期”線上專題培訓活動。本次活動，我區(qū)各中小學積極參與，全區(qū)共計31所學校，1459名校干、教師參與此次培訓。

  開班儀式

  10日上午，“新教育·新教師·新學期”線上專題培訓活動在新教育發(fā)展中心主任張碩果的主持下拉開序幕。“行動就會收獲，堅持才有奇跡”，新教育實驗領航人許新海為我們進行開班致辭，他倡導新教育人應該高舉中國素質(zhì)教育的旗幟，在“雙減”的時代背景下，努力用實踐為素質(zhì)教育探路，為國育人，為黨育才。

  專家講座
  通識培訓

  張碩果老師做題為《新教育，尋找教育的另一種可能》的報告。張老師用自己的親身實踐，從“走進新教育”“給自己一個理由”“如何踐行新教育”三個板塊對“新教育”進行闡述。她用優(yōu)美生動的語言，呼吁我們關注對學生美好人性的塑造，借助與人類崇高精神的對話來豐富孩子的心靈，用實踐讓教育的陽光撒滿孩子心靈的每個角落！

  教師成長

  全國新教育實驗研究院研究中心執(zhí)行主任、2019年新教育實驗年度人物林忠玲先生為大家作題為《重塑教師角色——未來已來，我們怎樣做教師？》的主題講座。林先生從教師角色的認識、教師面臨的挑戰(zhàn)、如何重新定位教師角色、好教師的五項修煉四個方面，用發(fā)展的視角抽絲剝繭地為教師們成長建構未來的可行路徑，深入淺出地介紹了好教師是如何煉成的，讓大家不僅明晰了方向而且獲得了方法，更清楚地認識到要順應快速發(fā)展的世界，要在堅守初心的同時，不斷實現(xiàn)自我改變。

  完美教室

  完美教室，是通過文化建構，提升教室靈魂，由此轉化為一種精神意向，讓一個班集體的使命、價值觀、愿景得到集中整合和體現(xiàn)。“全國新教育實驗先進個人”王領琴老師為大家?guī)眍}為《一間可以長大的教室》的講座，她從“為什么”“怎么樣”“是什么”三個維度，結合自身實踐向我們闡釋“完美教室”這一美好愿景，守住教室，生命就能在教室里開花。

  全國新教育榜樣教師蔣長玲老師圍繞題為《讓學生成為教室的主人》的報告，蔣老師從設計班級符號系統(tǒng)、裝點班級特色、開發(fā)班級課程三個方面講述了自己帶領歷屆學生創(chuàng)造完美教室的精彩過程。締造完美教室就是要求我們下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情，一間小小的教室，孕育一個大大的夢想。

  書香校園

  新教育特別重視閱讀，在十大行動當中，可以說每一項行動都是以閱讀為基礎。新教育首屆年度人物張碩果為大家?guī)眍}為《兒童課程，為幸福童年奠基》的講座。張老師提到晨誦、午讀、暮省的兒童課程則是具有新教育話語風格的一個課程樣態(tài)，在每一個學段都有不同的閱讀課程的目標，第一段重點是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀；中段，主要是進行海量閱讀，讓孩子完成讀寫自動化；高段，重點是通過經(jīng)典的整本書閱讀來提升孩子的思維品質(zhì)。兒童課程就是讓高度專業(yè)化的老師借由卓越的課程，為每個孩子開啟生命成長的獨特密碼，幫助每一個孩子找到個人成長的目標和最佳路徑。

  針對晨誦課程，2016中國好教師孫薛莉老師為大家?guī)砹恕对娨鈼?唱響黎明》為題的專題講座。孫老師主要圍繞“為什么要晨誦”“怎樣進行晨誦”“我的晨誦實踐”三點進行闡述。“不學詩，無以言”，孔子將詩的重要性說到了極致，孫老師提出開展晨誦是因為兒童需要，兒童的語言是最接近詩歌的語言，教師要選擇適合孩子年齡特點、適合班級情況的經(jīng)典詩，以多樣形式帶孩子誦讀，讓晨誦課程形成體系，讓堅持晨誦植入兒童的生命。

  卓越課程

  朱永新教授說：“課程的豐富性，決定生命的豐富性；課程的卓越性，決定生命的卓越性。”好的課程成就好的人生，在新教育的十大行動中，研發(fā)卓越課程至關重要。新教育研究中心副主任朱雪晴校長通過《卓越課程之德育課程：入學課程》向我們詳細介紹了銀河小學的入學背景、實施過程以及注意事項，讓我們一線教師學習到，孩子們在走進小學的第一周，因經(jīng)歷怎樣的生活而喜歡上學。

  最美教師王曉琳老師研發(fā)的“中小學系列德育影視課程”《電影潤澤生命》，也幫助教師們探索出一條教育孩子，潤澤孩子心靈的新思路。她介紹了自己對中小學系列演示課程15年的實踐經(jīng)驗與成果，重點介紹了中小學影視化課程一體化的設計思路，課程體系與內(nèi)容框架、課程操作的經(jīng)驗與建議。課程以豐富的實例展現(xiàn)了一線教師的探索，為我們一線教師提供了學得會，帶得走，用得上的課程資源。

  新教育研究院新生命教育研究所執(zhí)行所長袁衛(wèi)星老師以《拓展生命的長寬高——生命教育的理論與實踐》為題，從“什么是生命教育？”“為什么要開展生命教育？”“怎樣開展生命教育？”三個方面闡述了開展生命教育的意義。袁老師指出，新教育視野下生命的三重屬性是“自然生命之長+社會生命之寬+精神生命之高＝立體的人”，他倡導老師們要抓住生命教育的契機進行生命教育，讓生命回歸教育的主場，讓兒童站在舞臺的中央。

  全國新教師先進個人、全國新教育榜樣教師、十佳種子教師、一道晨誦導師司湘云老師，圍繞《一生有用的好習慣——新教育十大行動之每月一事》為教師們呈現(xiàn)好習慣對人一生影響深遠的重要性。司老師以一個一線老師的視角，根據(jù)每個年級孩子們不同年齡特點和認知特點，從一件又一件小事出發(fā)，反復錘煉，研發(fā)螺旋式上升，能夠培養(yǎng)孩子的良好習慣。司老師提出每位孩子都是一粒種子，我們要尊重每個孩子的花期，守望孩子們十二個月中十二個主題中做成的每一件小事，沐浴新教育的陽光，與孩子們一起成長。

  扎實學習

  居里夫人說；“我們要把人生變成一個金色的夢，然后再把這個夢實現(xiàn)。”新教育正是致力于“立德樹人”，引領所有新教育人懷揣夢想，點亮孩子們的夢，過上“一種幸福完整的教育生活”。教育是一首詩，我們經(jīng)開區(qū)的新教育人，必將用自己的實際行動，書寫最美麗的詩篇。